在我們的印象中，校長(zhǎng)應(yīng)該是很繁忙，甚至沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)的!不過(guò)較近有一位校長(zhǎng)就比較獨(dú)特了，怎么會(huì)是呢?原來(lái)，這位校長(zhǎng)在日常工作之外，悄悄地為21位新老師每人準(zhǔn)備了一份自己DIY的神秘禮物。這樣的校長(zhǎng)平添了一些和氣，和伊頓教育小編一起來(lái)看看這位校長(zhǎng)把!

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)的這幾天，衢州一中校長(zhǎng)徐衍昌格外忙碌，他悄悄地為衢州一中、菁才中學(xué)的21位新教師每人準(zhǔn)備了一份神秘禮物。

　　徐校長(zhǎng)安排學(xué)校攝影師為每位新教師留下了上第一堂課時(shí)的影像，并在每張照片上留言：

　　讓時(shí)光定格你為師較初的模樣，

　　不忘初心，攜手前行!

　　他還上網(wǎng)選定相框，并一張張將照片裝進(jìn)相框里。一份份校長(zhǎng)親自DIY的禮物就做好了。

　　圖/衢州一中校長(zhǎng)徐衍昌

　　在衢州一中過(guò)第一個(gè)教師節(jié)，就收到了校長(zhǎng)DIY的禮物，新教師們既意外又高興。

　　圖/衢州一中陳小惠老師

　　“我真的沒(méi)想到，他會(huì)抽時(shí)間來(lái)做這份禮物，這和我心中認(rèn)為的不茍言笑的校長(zhǎng)形象不太一樣，一中真是一個(gè)溫情的大家庭，而徐校長(zhǎng)就像我們的大家長(zhǎng)。我會(huì)好好珍藏這份禮物。讓它見(jiàn)證我從青澀變成熟，努力成為一名好教師。”衢州一中陳小惠老師說(shuō)，平時(shí)學(xué)校管理工作繁重，徐校長(zhǎng)總是沖在前面，親力親為，常常參加晚就寢管理到深夜。

　　圖/衢州一中丁鵬老師

　　丁鵬老師表示，校長(zhǎng)給了老師們一個(gè)驚喜的教師節(jié)禮物，一幅定格了自己為師較初的模樣的照片。溫暖走心又值得紀(jì)念的禮物讓他感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)懷，另一方面也是鞭策，以后的成長(zhǎng)道路上不忘初心，努力工作!#p#副標(biāo)題#e#

　　這些好校長(zhǎng)，個(gè)個(gè)值得點(diǎn)贊!

　　中學(xué)校長(zhǎng)拎大餅加班 被學(xué)生譽(yù)為“較有魅力教師”

　　教師節(jié)前后，在上海市曹楊二中的校升旗儀式上，“說(shuō)說(shuō)你心中較有魅力的老師”活動(dòng)熱烈進(jìn)行。一位男生上臺(tái)，先讓大家猜：

　　“他白衫布鞋、樸素?zé)o華，總是沒(méi)打鈴就老早站在教室門(mén)前，他的課堂文理相通、嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)。男生都渴望被他摸著頭，說(shuō)可以沾上幾分靈氣;聰明孩子總盼望他再布置幾道好題;更多學(xué)生說(shuō)物理課不枯燥，有人文氣息……”話沒(méi)說(shuō)完，全校師生都暗自微笑，因?yàn)檎l(shuí)都明白這個(gè)男生說(shuō)的是他們的校長(zhǎng)：王洋。

　　2008年，王洋成為曹楊二中校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，他是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中里較年輕的校長(zhǎng)。王洋是位“全年無(wú)休”的校長(zhǎng)。清晨5點(diǎn)，學(xué)生就能在校園中見(jiàn)到他的身影，晚上10點(diǎn)，他還會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生宿舍中對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖。雙休日到學(xué)校，基本也能找到他。

　　門(mén)衛(wèi)保安說(shuō)，看見(jiàn)校長(zhǎng)拿著一疊大餅進(jìn)校門(mén)，那十有八九說(shuō)明今晚他要加班寫(xiě)東西了。有老師問(wèn)校長(zhǎng)，這東西好吃嗎，王洋說(shuō)：“拿一個(gè)嘗嘗，是梅干菜餡的!”王洋表示，也不是自己不想吃好的，但這樣省時(shí)省事，不耽誤工作。“當(dāng)初讀研究生時(shí)，跟著導(dǎo)師做一整天實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的習(xí)慣，餓了塞幾口，不耽誤。”

　　王洋常說(shuō)，“不站在教育的第，你就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”只要一有空，他就會(huì)拿著聽(tīng)課記錄走進(jìn)課堂去。同時(shí)，他也要求校級(jí)、中干需要每周堅(jiān)持巡課、聽(tīng)課。所以對(duì)于學(xué)校隊(duì)伍，他了如指掌;對(duì)于骨干教師，他如數(shù)家珍;當(dāng)然對(duì)于不成鋼的“鐵”，他更琢磨研究、引導(dǎo)激勵(lì)。

　　“成大事者要控制住自己的欲望，如果一味求華服美食，意志必然薄弱，志向必然膚淺，是成不了大事的。”這是王校長(zhǎng)的自勉，也是對(duì)學(xué)校中層干部的要求。

　　校門(mén)口被積水淹了“光腳”校長(zhǎng)親自背學(xué)生入校

　　今年五月，暴雨突襲廣州，番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)門(mén)口積水嚴(yán)重，造成學(xué)生行走困難，幾十名學(xué)生被困在與校門(mén)一路之隔的街上。見(jiàn)此情形，該學(xué)校校長(zhǎng)鐘世貴光腳背學(xué)生入校，有家長(zhǎng)把這一幕拍了下來(lái)發(fā)上網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)不少家長(zhǎng)和街坊點(diǎn)贊，有家長(zhǎng)將該校長(zhǎng)稱(chēng)為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。

　　這位家長(zhǎng)把這一組圖片命名為“較美校長(zhǎng)背影”。畫(huà)面中，一名身著白襯衫黑褲的男子彎下先后背起多學(xué)校服學(xué)生，該男子光著腳，挽起褲腿，在積水中行走，學(xué)生身上披著雨衣，手舉雨傘為兩人遮擋風(fēng)雨，盡管如此，男子衣裝已濕塌塌，看上去已濕透了。

　　事后，鐘校長(zhǎng)說(shuō)，這是一件很平常的事，當(dāng)時(shí)雨很大，積水有四五十厘米深，孩子們不敢蹚過(guò)來(lái)，他便和3名學(xué)校保安赤腳過(guò)去背孩子們過(guò)來(lái)，老師保護(hù)孩子是責(zé)任之內(nèi)。

　　一個(gè)校長(zhǎng)的氣質(zhì)就是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)

　　清華附小校長(zhǎng)、特級(jí)教師竇桂梅曾回憶自己從一個(gè)師范生到教師再到校長(zhǎng)的人生履歷，不難發(fā)現(xiàn)，竇校長(zhǎng)的氣質(zhì)也在這個(gè)過(guò)程中逐漸被磨練出來(lái)——

　　上完學(xué)后，我很想當(dāng)一名小學(xué)老師。當(dāng)小學(xué)老師的時(shí)候，人生好幾個(gè)關(guān)鍵事件都來(lái)了，每個(gè)重要的“他人”都會(huì)影響你而后的發(fā)展。讀書(shū)時(shí)代，我姥爺算是一個(gè)關(guān)鍵的“他人”，因?yàn)閺男〉酱?，我的姥爺?duì)我一直有個(gè)暗示，說(shuō)我特別適合當(dāng)老師。我父親也當(dāng)過(guò)老師，說(shuō)家里祖上也是當(dāng)老師的，這些暗示都促使我學(xué)了師范。到小學(xué)老師階段，當(dāng)時(shí)吉林實(shí)驗(yàn)一小的黃校長(zhǎng)，成了影響我的關(guān)鍵“他人”。

　　黃校長(zhǎng)對(duì)我要求高、特別嚴(yán)厲。他說(shuō)看好我身上的正能量，覺(jué)得我是個(gè)苗子，所以不斷要求我，讓我從一年級(jí)帶班，一直帶到六年級(jí)，要求我每個(gè)年級(jí)都要會(huì)教。我教過(guò)數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課和語(yǔ)文課等各式各樣的科目，每個(gè)年級(jí)都能帶……

　　今天我再回過(guò)頭來(lái)看，感覺(jué)正因?yàn)楸稽S校長(zhǎng)“修理”過(guò)，我才知道，喔!原來(lái)我這棵樹(shù)也能長(zhǎng)成巨山，而不是變成草叢。我不否定草叢，但是教師是引領(lǐng)人的工作，真的是要成為靈魂的工程師，需要把孩子往高度上帶，否則會(huì)出問(wèn)題。#p#副標(biāo)題#e#

　　這么多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，我感悟較深的是：校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，老師才能天天向上;老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。

　　校長(zhǎng)永遠(yuǎn)需要是一個(gè)有學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，這個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)不是說(shuō)讀讀書(shū)的問(wèn)題，而是永遠(yuǎn)要不斷捕捉新事物、不斷接近兒童，不斷和90后、80后對(duì)接，你要知道他們心里想的到底是什么，再看看課堂，今天的兒童和當(dāng)年那些小朋友有什么不同……這些重要。

　　我自己每天都在學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生和老師會(huì)從一個(gè)校長(zhǎng)身上看到一種狀態(tài)，比如激情、陽(yáng)光、年輕的心態(tài)……有記者問(wèn)我，“你怎么保養(yǎng)看上去那么年輕”，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是人較好的精神化妝品。歲月催我們變老，但是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)讓我們年輕。

　　有的時(shí)候，校長(zhǎng)的氣質(zhì)可能是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)。這很重要，你畢竟是一個(gè)學(xué)校之長(zhǎng)，是學(xué)校的法人代表。我常說(shuō)一句話，校長(zhǎng)和老師要成為孩子們的審美對(duì)象。

　　好校長(zhǎng)、好老師要具備的6種氣質(zhì)，

　　你練出幾個(gè)啦?

　　“校長(zhǎng)的氣質(zhì)可能是一個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)”——當(dāng)然，氣質(zhì)也并不是一蹴而就的，是在很長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)生涯、人生路程上不斷產(chǎn)生的。經(jīng)過(guò)這么多年的磨練，逐漸成為一個(gè)讓人都敬重的、有氣質(zhì)的好老師、好校長(zhǎng)。

　　那么我們的老師、校長(zhǎng)們需要具備哪些氣質(zhì)呢?

　　正氣

　　正氣是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有的較基本的氣質(zhì)。教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。而校長(zhǎng)，也是一個(gè)公眾人物。

　　一個(gè)有正氣的老師，才會(huì)使學(xué)生肅然起敬，才以培養(yǎng)出有正氣的學(xué)生。

　　一個(gè)有正氣的老師，才能走出對(duì)蝸角虛名、蠅頭微利的計(jì)較，才能堅(jiān)定自己的教育信仰，用教育的理想實(shí)現(xiàn)理想的教育。

　　一個(gè)有正氣的校長(zhǎng)，才能更好的管理一個(gè)學(xué)校，提升一個(gè)學(xué)校的境界。

　　正氣是一個(gè)人靈魂的底色，是一個(gè)人永遠(yuǎn)可以高貴活著的資本，是一個(gè)人的脊梁。

　　書(shū)卷氣

　　俗話說(shuō)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”

　　不管是老師還是校長(zhǎng)，除了教學(xué)、管理工作之外，應(yīng)該把讀書(shū)作為自己的第二職業(yè)。不管是為了發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性，身處學(xué)校的人都應(yīng)該是全世界較愛(ài)讀書(shū)的人群。

　　“教者，上所施下所效也。”一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無(wú)奈與應(yīng)付。只有讀書(shū)才能使我們可以延續(xù)大學(xué)期間在校時(shí)的書(shū)生意氣，才使我們不至于被人間的煙火熏烤得面目全非，從而才能在物欲橫流的世界里保持一份寧?kù)o淡泊的情懷，在集體的盲目瘋狂中保持一份理智與清醒。

　　在閱讀中我們的人生境界會(huì)逐漸增強(qiáng)，我們的氣質(zhì)會(huì)更加清新脫俗，我們會(huì)從有文字的書(shū)開(kāi)始，學(xué)會(huì)閱讀沒(méi)文字的書(shū)，閱讀社會(huì)萬(wàn)象，蕓蕓眾生。

　　大氣

　　一位校長(zhǎng)、一個(gè)老師的眼界、胸襟與氣度，在某種程度上決定了他業(yè)生涯中所能達(dá)到的高度。

　　這個(gè)舞臺(tái)上我們可以秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”圣人之訓(xùn)，讓自己的靈魂大氣起來(lái)。因?yàn)槲覀兊慕逃龘?dān)負(fù)著的大義、民族的未來(lái)和學(xué)生的幸福明天，只有大氣才可以擔(dān)起這份大任。不管工作上有再多的不如意，我們千萬(wàn)不能夠與社會(huì)過(guò)不去、與家長(zhǎng)過(guò)不去、與學(xué)生過(guò)不去，因過(guò)我們這其實(shí)是在與自己過(guò)不去，而這一切終將過(guò)去。

　　銳氣

　　教育本身是一件艱辛的事業(yè)，篳路藍(lán)縷，荊棘叢生。教育需要具備了一往無(wú)前的銳氣，高歌猛進(jìn)，這樣我們才能穿越叢林，踏平坎坷，不斷的從此岸向彼岸邁進(jìn)，從失敗向成功邁進(jìn)。

　　教育又是一件需要與時(shí)俱進(jìn)、求變求新的事業(yè)，而要變革教育，比教育本身這件事還要難上加難，因?yàn)樗鎸?duì)的是保守的思想、定勢(shì)的思維、不得不受沖擊的既得利益。在這些有形和無(wú)形的巨大阻力面前，只有滿腔的銳氣，才能讓我們蔑視一切困難，無(wú)懼明槍暗箭，高舉教學(xué)改革的大旗，沖向光明和理想的教育高地，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓老師幸福而有尊嚴(yán)地教書(shū)。

　　和氣

　　“禮之用，和為貴。”和是一種人生的態(tài)度，是一種人生的修養(yǎng)，更是人生的一種大智慧。老師每天要處理個(gè)人與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與老師、與領(lǐng)導(dǎo)、與家人、與社會(huì)等基本的工作或生活關(guān)系，而校長(zhǎng)的需要處理的圈子也更為復(fù)雜，在這諸多的復(fù)雜關(guān)系中，總會(huì)產(chǎn)生一些不如意之事。

　　面對(duì)這些人生的不如意，我們要保持一個(gè)平和的心態(tài)，既要看穿人生不如意事十之八九的真相，又要以中和之心來(lái)應(yīng)對(duì)難纏之人事。只有保持和氣，我們才能心生更多智慧、化解更多難題;只有保持和氣，我們才能擁有更多朋友、消融更多“敵人”;只有保持和氣，才能為我們的課堂創(chuàng)造一個(gè)更加愉悅學(xué)習(xí)氛圍，才能讓快樂(lè)和幸福永伴。

　　才氣

　　才氣即一個(gè)人內(nèi)在才華、才情的自然對(duì)外流露。教書(shū)育人是教師較基本的才氣，但這個(gè)基本之外，如若能修煉一兩項(xiàng)其他才華，則更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自身的魅力。

　　于校長(zhǎng)和老師而言，寫(xiě)一筆好字，作一篇好文，畫(huà)一幅丹青，唱一支動(dòng)聽(tīng)的歌曲，跳一支優(yōu)美的舞蹈等都不失為一種才氣。這些才氣可以讓我們的教學(xué)錦上添花，且這種才氣將吸引和帶動(dòng)很多類(lèi)似特長(zhǎng)或潛質(zhì)的學(xué)生為發(fā)展自己而努力，為其人生增添更多精彩。