在學(xué)校，被老師批評(píng)卻屢教不改的學(xué)生不在少數(shù)，但是說良心話，真的每個(gè)孩子都不差，只要老師能夠在每個(gè)孩子身上傾注更多的時(shí)間和心血，再加上孩子家庭的嚴(yán)絲合縫的配合，再差的學(xué)生也能被教好。但是請(qǐng)注意這樣的前提真的是要老師全身心的投入到一個(gè)孩子的培養(yǎng)和教育上去。

　　討論：如果一個(gè)班級(jí)只有10個(gè)孩子，老師能讓這10個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，還能讓每個(gè)孩子專項(xiàng)突出，但是實(shí)際情況呢?在一些高中，一個(gè)班級(jí)都是60多個(gè)孩子，老師再想管教，也管不過來!

　　這個(gè)時(shí)候就需要家長的參與，而很多家長真的對(duì)孩子成長的關(guān)注點(diǎn)就是：考試的分?jǐn)?shù)，月考的分?jǐn)?shù)、高考的分?jǐn)?shù)，很少關(guān)注孩子的心理建設(shè)和青春期(都說現(xiàn)在孩子的青春期從10歲開始)，對(duì)孩子的內(nèi)心世界毫無所知，所以才會(huì)導(dǎo)致很多孩子即使老師很焦急，即使老師很希望他們“變好”，努力學(xué)習(xí)，積極向上，但是在老師時(shí)間有限的情況下，家長還不參與的前提下，很多孩子的問題原本都是小問題，較終都演變?yōu)楹車?yán)重的厭學(xué)、逃課、各種打架斗毆的情況。

　　孩子的青春期、叛逆期、各種同學(xué)之間的小矛盾，在目前義務(wù)教育的情況下，在孩子那么多的情況下，老師真的做不到對(duì)每個(gè)學(xué)生的“貼心呵護(hù)”，不管什么情況，孩子屢教不改，是孩子內(nèi)心出現(xiàn)了波動(dòng)，家長如果沒有和老師的密切溝通，就 不會(huì)知道孩子的真實(shí)情況，更無法下手幫助孩子更好的配合老師，更不會(huì)知道如何幫助自己的孩子，只能看著自己的孩子離自己期望的樣子越來越遠(yuǎn)。

　　所以，這個(gè)問題的背后是家長，如果家長還認(rèn)為：把孩子送到學(xué)校一切都靠老師，要不然老師就沒有師德之類的，這才是真的把孩子往“火坑”里推!