“如何做好讀書筆記”是個技能層面的問題。但是本著毛主席他老人家“要善于透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到本質(zhì)”的教誨。我們可以從理論層面、技能層面、精神層面分別找到驗證和支撐“做好讀書筆記”這個行為的各個方面，才能更好的實踐“如何做好讀書筆記”。

　　一、理論層面

　　讀書一般不外乎以下幾個目的：①休閑娛樂;②獲取知識觀點;③增進理解力和文化內(nèi)涵。以休閑娛樂為目的的閱讀，比如看畫冊、雜志、刷網(wǎng)文等，一般也就圖個消遣打發(fā)時間，大可不必做讀書筆記，所以這個不在我們討論范圍。以獲取知識觀點為目的的閱讀，比如學(xué)歷學(xué)習(xí)、考各種證等，這種類型的閱讀根本目的在于記憶和運用，記憶是第一位。以增進理解力和文化內(nèi)涵的閱讀，比如閱讀主題書籍、自身感興趣領(lǐng)域書籍等，這一類型閱讀根本目的在于忘記，以便留下更多精力在當(dāng)下閱讀書籍上。但是本著后期整理回顧需要，這一類型閱讀往往需要花費更多精力記錄讀書筆記。

　　二、技能層面

　　課堂筆記本：類似于老師上課板書和考前畫重點一樣，恨不得內(nèi)容都往筆記本上寫。這種記筆記的方法適合為了記憶為目的的閱讀。畢竟“好記性不如爛筆頭”。一般根據(jù)個人需要和愛好選擇A4或者A5的裝訂式筆記本。至于紙張格線之類的根據(jù)個人用途選擇，如果要貼便利貼或者裁剪下來的資料可以選擇格子筆記本，方便定位。

　　書籍筆記本：筆記本就是書，書就是筆記本。特別適合以③為目的的閱讀。往往好書需要反復(fù)讀、讀反復(fù)，才能加深理解和得到新體會。邊閱讀邊在文章邊留白處寫上自己所思所想，可以是模糊的也可以是具體的，方便下次重新閱讀時作為“引子”引發(fā)進一步的思考。

　　主題筆記本：隨著閱讀量的增大，需要整理和領(lǐng)悟的內(nèi)容越來越多，加之人的精力有限，為了更加有效閱讀，建議以領(lǐng)域或者主題思想給書籍分類，建立屬于你自己的書籍檔案。這樣書籍就在不知不覺中轉(zhuǎn)化成你自己的東西了。具體內(nèi)容可以寫這本書書名、關(guān)鍵詞、個人心得體會，不用太長。主要是把看過的好書分類收集，方便以后遇到類似主題的書籍可以舉一反三。

　　三、精神層面

　　人沒有理想和咸魚有什么分別，就算做咸魚也要做較咸的那一條。方法再好不去行動是永遠記不好讀書筆記的。沒有克服困難和擺脫平庸的勇氣，是不會遇到困難的，因為往往開始需要較大的勇氣。

　　做讀書筆記的幾種方法，其實是有內(nèi)在層次。#p#副標(biāo)題#e#

　　一、在較初的閱讀中，我們會注意一些突然抓住自己的東西，開始是抓住目光的，后來發(fā)現(xiàn)，是抓住自己內(nèi)心的東西。

　　二、這個時候做出來的讀書筆記，較初還只停留在抄錄的程度上。隨著思考和閱讀的深入，就會在抄錄之后加上自己的思考、自己的想法，有的是對原文深入探究，有的是對原文的反思，還有的是與原文完全不同的、屬于自己大腦思考的結(jié)果。

　　三、還有一種抄錄，是在主觀意志上的抄錄。也就是自己在閱讀之前，已經(jīng)有了主觀的想法，因此在閱讀中，每看一段都會主動尋找有沒有與自己想法相同的東西。發(fā)現(xiàn)自己想要的內(nèi)容再做摘抄并記錄自己的想法，這種方法屬于主動的學(xué)習(xí)。

　　四、還有一種主動的筆記方法，就是帶著自己的問題到書中尋找答案、尋找作者的思路和邏輯。

　　這種方法與第三種的不同之處在于，第三種是求同，第四種求到不僅有同，也有不同。直到做完這些“求同”和“求異”的筆記，并把求異與求同的筆記聯(lián)系在一起時，才會發(fā)現(xiàn)自己的思路與看這本書之前，已經(jīng)有比較大的不同了。