現(xiàn)在的教育不再是追求學(xué)生的成績考的好，而是希望學(xué)生們能夠真正走向德智體美發(fā)展的素質(zhì)教育。于是，各省市的教育廳都在努力為此做著改變。近日，山東省表示將對全省中小學(xué)進行藝術(shù)素質(zhì)測評工作，孩子們，藝術(shù)課也是很重要的哦!

　　從山東省教育廳獲悉，為進一步強化美育育人功能，促進學(xué)生德智體美發(fā)展，山東省要求各市在2017-2018學(xué)年下學(xué)期推開中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作。測評結(jié)果記入學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案，作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。

　　為進一步強化美育育人功能，促進學(xué)生德智體美發(fā)展，近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)意見》，要求各市在2017-2018學(xué)年上學(xué)期重點抓好1-2個示范縣(市、區(qū))的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，完善措施，確保在2017-2018學(xué)年下學(xué)期推開。

　　中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，實行學(xué)校主導(dǎo)、縣(市、區(qū))統(tǒng)籌、省市抽測的組織形式。音樂、美術(shù)學(xué)科教師是實施測評工作的主體，在學(xué)期末對學(xué)生的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動表現(xiàn)出來的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力、藝術(shù)特長等進行測評。測評結(jié)果記入學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案，作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。
 

　　自2017年下半年起，我廳將委托第三方對各市學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的實施情況進行抽查復(fù)核。

　　關(guān)于山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)意見的通知

　　各市教育局：

　　一、充分認(rèn)識開展中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的重要意義。

　　建立中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，完善學(xué)校藝術(shù)教育工作評價機制，是改進美育教學(xué)增強學(xué)生審美及人文素養(yǎng)的有力抓手，是貫徹落實黨的教育方針促進學(xué)生德智體美發(fā)展的重要措施。各市、縣(市、區(qū))要高度重視，認(rèn)真落實，務(wù)必將開展學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作納入年度教育工作計劃，為測評工作提供需要的經(jīng)費和器材保障，確保測評工作順利開展。

　　二、突出地方特色，制定中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法。

　　各市要根據(jù)《指導(dǎo)意見》，按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史、文化和藝術(shù)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步完善和豐富學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)體系，形成具有本市特色的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》。各市要制訂具體的實施方案，建立有效的工作機制，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進。可在2017—2018學(xué)年上學(xué)期重點抓好1—2個示范縣(市、區(qū))的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，完善措施，確保在2017—2018學(xué)年下學(xué)期推開。

　　三、做好中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果抽查復(fù)核工作。

　　各市要督促中小學(xué)校在每學(xué)期末登錄“山東省體衛(wèi)藝教育綜合信息平臺”錄入測評結(jié)果。每年組織對各縣(市、區(qū))和直屬學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作進行抽查復(fù)核，每縣(市、區(qū))至少抽查復(fù)核1所高中、1所中職、2所初中、3所小學(xué)(兼顧城鄉(xiāng)學(xué)校)，并將抽查復(fù)核結(jié)果直接納入年終對各縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校的考核指標(biāo)。自2017年下半年起，我廳將委托第三方對各市學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的實施情況進行抽查復(fù)核。

　　四、用好中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果。

　　各市要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，測評結(jié)果納入學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案，作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。其中，具有普通高中在校學(xué)生的測評結(jié)果要按照權(quán)重計入普通高中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試成績。

　　適用于山東省學(xué)習(xí)小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生。

　　測評原則

　　(一)導(dǎo)向性原則。通過藝術(shù)素質(zhì)測評促進教育行政部門配齊配足藝術(shù)教師，促進學(xué)校開齊開足開好藝術(shù)課程，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，促進中小學(xué)校完善藝術(shù)教育保障條件，促進學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長和增強學(xué)生審美素養(yǎng)。#p#副標(biāo)題#e#

　　(二)性原則。針對不同階段學(xué)生藝術(shù)成長和藝術(shù)素質(zhì)的形成狀況進行測評。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生美育課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與美育實踐活動的經(jīng)歷;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;既關(guān)注對學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對學(xué)生的特長激勵。

　　(三)操作性原則。遵循“簡便易行、客觀公正、逐步深化”的基本思路，避免繁瑣和形式化的測評方式方法，測評指標(biāo)、測評內(nèi)容和測評方式具有可操作性，增加測評的信度和效度。

　　測評指標(biāo)與測評內(nèi)容

　　(一)基礎(chǔ)指標(biāo)(學(xué)習(xí)性測評)。包括課程學(xué)習(xí)和課外活動，是指中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)。中小學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生課堂、活動的寫實記錄(錄像、照片、文字等)。

　　(二)學(xué)業(yè)指標(biāo)(學(xué)科性測評)。包括基礎(chǔ)知識和基本技能，以課標(biāo)為依據(jù)，通過學(xué)期、學(xué)年學(xué)科性考試考查考核，了解學(xué)生理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程基礎(chǔ)知識的情況以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，了解學(xué)生掌握和運用基本技能的情況。

　　學(xué)業(yè)指標(biāo)應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，把基礎(chǔ)知識的卷面考試與學(xué)生的技能展示性測試結(jié)合起來。

　　1.筆試。要兼顧理論知識與藝術(shù)欣賞兩項內(nèi)容。例如音樂學(xué)科需要做到視聽內(nèi)容與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合，美術(shù)學(xué)科需要做到作品欣賞與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合。

　　2.現(xiàn)場測試。以學(xué)生藝術(shù)學(xué)科能力的技能展示方式進行測試。

　　(三)發(fā)展指標(biāo)(發(fā)展性測評)。包括校外學(xué)習(xí)和藝術(shù)特長，通過學(xué)生自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參與藝術(shù)實踐的情況(主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等)和在學(xué)?，F(xiàn)場測評(主要指校級藝術(shù)展演活動)中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項目的特長(包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等)，以及參加校級及縣級以上教育行政部門組織開展的各類學(xué)生藝術(shù)比賽(展演)活動獲獎情況，了解學(xué)生的藝術(shù)特長和優(yōu)勢。

　　1.校外學(xué)習(xí)。“校外學(xué)習(xí)”不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，也不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。其他“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽”的標(biāo)準(zhǔn)由各市自行認(rèn)定，注意體現(xiàn)“實踐性、體驗性學(xué)習(xí)”。

　　2.藝術(shù)特長。限定為“在學(xué)?，F(xiàn)場測評中”和“參加校級及縣級以上教育行政部門組織的比賽(展演)”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

　　測評分值

　　學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分?jǐn)?shù)或等級形式呈現(xiàn)。

　　總分為110分，其構(gòu)成權(quán)重分別是基礎(chǔ)指標(biāo)40%，學(xué)業(yè)指標(biāo)50%，發(fā)展指標(biāo)20%，得分90分以上為，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。

　　其中，基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)習(xí)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)中的二級、三級指標(biāo)權(quán)重由各市根據(jù)實際情況酌情分配。

　　不過，家長們和學(xué)生們莫慌，藝術(shù)素質(zhì)測評≠藝考。對于此事你怎么看?