一直以來(lái)，亞洲人都在學(xué)習(xí)西方的教育體系，然而這一情況在近日突然出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)。8月5日，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》以《為增強(qiáng)數(shù)學(xué)成績(jī) 英國(guó)采用中國(guó)教科書(shū)》為題報(bào)道了英國(guó)小學(xué)將采用中國(guó)數(shù)學(xué)教材的事情。據(jù)了解，明年1月，中國(guó)的數(shù)學(xué)教材將正式進(jìn)入英國(guó)小學(xué)課堂，引進(jìn)的這套《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》課本共36本，除了里面的人民幣符號(hào)會(huì)被改成英鎊符號(hào)以外，其他內(nèi)容完全一字不落地由中文翻譯成英語(yǔ)。
 

　　英國(guó)投入4100萬(wàn)英鎊推廣“上海模式”

　　據(jù)報(bào)道，2009年，上海中學(xué)生首次參加國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目考試(PISA)就擊敗了來(lái)自包括英國(guó)在內(nèi)的數(shù)十個(gè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，且數(shù)學(xué)平均分和率遠(yuǎn)高于英國(guó)，這樣的成績(jī)令全球教育工作者震驚。有人將此稱作西方被趕的“尷尬時(shí)刻”。

　　在此之后，以英國(guó)為代表的一些西方開(kāi)始向中國(guó)“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)中國(guó)的數(shù)學(xué)教育方式。其中，上海的數(shù)學(xué)教育較受追捧，被稱為“上海模式”。

　　2014年9月，中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目啟動(dòng)。此后中英雙方先后互派了數(shù)百名數(shù)學(xué)教師交流學(xué)習(xí)，影響和覆蓋了上百所學(xué)校和數(shù)萬(wàn)名學(xué)生。

　　英國(guó)教育部2016年7月宣布，英國(guó)將在未來(lái)4年投入4100萬(wàn)英鎊(約合3.5億元人民幣)，在8000所小學(xué)推廣“上海模式”。

　　負(fù)責(zé)小學(xué)教育事務(wù)的英國(guó)教育大臣尼克·吉布表示：“我對(duì)現(xiàn)在采取的措施很有信心，能讓年輕人為未來(lái)的學(xué)習(xí)和21世紀(jì)的工作做好充分準(zhǔn)備;而且我們經(jīng)常聽(tīng)到的英國(guó)人‘不會(huì)數(shù)學(xué)’的說(shuō)法將成為過(guò)去時(shí)。”

　　英輿論熱議中國(guó)式教育

　　英國(guó)將引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教材的消息一出，不少英國(guó)網(wǎng)友表示歡迎和期待。

　　網(wǎng)友@saila表示：“如果當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候有中國(guó)課本的話，我可能就愛(ài)上數(shù)學(xué)課了。”

　　網(wǎng)友@vijgos表示“等不及要試試中國(guó)的教材了。”

　　也有許多網(wǎng)友反思中英之間教育觀念的差別。網(wǎng)友@ID8296573認(rèn)為：“中英小學(xué)生之間的不同不在于他們使用的課本：中長(zhǎng)會(huì)教育孩子努力學(xué)習(xí)、尊敬老師。如果英長(zhǎng)也這么做，英國(guó)孩子也能取得同樣的成績(jī)。”#p#副標(biāo)題#e#

　　中國(guó)基礎(chǔ)教育“揚(yáng)帆出海”
 

　　早在2015年，中國(guó)的《一課一練》數(shù)學(xué)分冊(cè)就已被翻譯成英文，迄今已被400余所英國(guó)學(xué)校采用。

　　中國(guó)基礎(chǔ)教育的輻射力早已不止于英倫三島。美國(guó)、芬蘭和南非等許多，還有聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等不少國(guó)際組織，也都來(lái)過(guò)中國(guó)“取經(jīng)”。

　　值得一提的是，中式教育“出海”，走的是取長(zhǎng)補(bǔ)短的雙贏路徑。英國(guó)基礎(chǔ)教育引入“上海模式”，正是希望改善過(guò)于偏重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，希望增強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)有的共性要求，并增強(qiáng)教學(xué)難度，以利更快提生成績(jī)。而中國(guó)基礎(chǔ)教育改革正在汲取西方經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，賦予學(xué)生更多自主權(quán)。