現(xiàn)在的孩子基本上3歲就開始去幼兒園了，六歲就要上小學了，其實對即將要上小學的孩子來說，這已經(jīng)成為了習慣，基本上都不會像去幼兒園一樣又哭又鬧，但是畢竟小學開始就進入正式的學習生活了，肯定沒有幼兒園那么自在，所以孩子的幼小銜接階段，父母們還是需要做好充分的準備的。小編為大家整理了關于孩子的幼小銜接階段，家長該做的準備，各位家長們好好看一下吧!

　　其實這就是我所說的父母要給孩子做的一個準備—心理準備

　　這個既是孩子要做好的心理準備，家長同時也要做好的心理準備。孩子再過幾個月就由幼兒園小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘荒昙壍男W生了,要做好心理準備。但是這個心理準備得是積極向上、樂觀的。有的加家長在孩子上幼兒園就經(jīng)常這么對孩子說，你現(xiàn)在不聽話，等你上了學，看人家老師不打你。你這樣的說法，就會給孩子的心里埋下了陰影，很多孩子莫名其妙的從開始就害怕老師，跟家長給孩子灌輸?shù)倪@種心理暗示有關，學校和老師都給弱小的孩子一種很強勢的感覺。

　　今天我做解說員，就用了較溫柔的的語調(diào)，較和藹可親的態(tài)度，就是給孩子們一種像媽媽一樣可以親近的感覺。給他們營造一種良好的心理準備。期待自己的小學生活早日到來。

　　第二個準備就是生活上的準備

　　到了九月份，孩子就步入了小學階段。那么在幼兒園里，孩子的一切都是家長一手打理。孩子根本不會有動手的機會，那么從現(xiàn)在開始鍛煉孩子的生活能力。你要知道孩子去了學校，要做值日打掃衛(wèi)生的。如果在家里他什么也沒有干過，到了學校他怎么完成自己的任務呢，完不成他就會著急，甚至有的孩子因為不會勞動在那里哭泣。有的家長還幫助孩子去學校做值日。對于這些我都不贊同。

　　趁現(xiàn)在，鍛煉孩子的生活能力，孩子自己的事情自己做。我班里現(xiàn)在二年級了有個孩子不會系鞋帶，他的鞋帶松了，就把腳伸出來等老師給他系。生活能力如此的低下，學習上也是的依賴家長。

　　所以我建議，家長要給孩子做好生活上的準備。叫他慢慢的學會獨立自主。動手即動腦，這對孩子的大腦開發(fā)也不是壞事，生活上慢慢養(yǎng)成獨立的性格，對于學習也是大有好處的。整理自己的房間，整理自己的書包，清洗自己的小襪子等小衣物，干一些力所能及的事情，培養(yǎng)他們熱愛勞動、自己的事情自己做的好習慣。

　　如果一個孩子連自己的生活都打理不好，一團糟，我不認為他能把自己的學習打理的井井有條的。一樣會來個一團糟的。不要小看孩子的生活能力。有的家長覺得學習能力才是較重要的，你要知道，學習可能是二十年，但是生活卻是一輩子的事情，所以生活能力的培養(yǎng)至關重要。

　　第三個準備就是作息時間的準備

　　幼兒園的作息時間和小學相比都比較短，主要是比較隨意，比如今天寶寶醒來的晚了，你或許就不叫孩子去上幼兒園了。但是在小學里這樣的習慣可斷斷不能有呀。

　　從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子按時作息的習慣，并且培養(yǎng)孩子的注意力。幼兒園里活動多，不論傳授什么知識點，大多以游戲的形式來組織。在小學里，盡管老師也會使用一些教學手段來吸引孩子，但是也遠不如幼兒園來的花哨刺激吸引孩子。如果孩子的注意力集中的時間比較短，容易走神開小差，那么他課堂的學習效率就很低，長久下去，肯定會影響孩子的學習成績的。

　　第四個準備就是知識上的準備

　　這個問題，家長朋友們在網(wǎng)上議論了好久也沒有個定論。有的說要上幼小銜接，否則跟不上，有的則持反對意見。

　　我在這里給大家的意見是看具體的情況定。有的地方小學孩子進行學前招生考試，那你不學，你就過不了人家的招生考試，你孩子堅持不學，也就有點迂腐了，要看具體的情況而定，

　　“基礎差”入學，也不等于孩子什么也不會呀。幼兒園三年的時光，孩子在玩的過程中，其實能力已經(jīng)有了大漲。

　　拿數(shù)學來說，孩子在幼兒園里，通過實物已經(jīng)認識到了10以內(nèi)的數(shù)，知道生活中的很多事物可以用數(shù)字來表示，但是很多幼兒園包括家長早早就給孩子出20以內(nèi)的加減法做，并且每天都做好多的口算題，使孩子感到勞累，還沒有開始就感到厭煩，這是較得不償失的一種做法。

　　不管是基礎差入學也好，家長提前教孩子一些基礎的10以內(nèi)的數(shù)的分成也好?；蛘咂匆粢擦T，記住一個前提，不要整的過深過難，不要使孩子感到厭惡，把握一個度，孩子不感到厭煩，有興趣可以，要符合孩子的年齡特點，寓教于樂，不要干巴巴的教知識，孩子會感到乏味，沒興趣。這樣的情感體驗可不是好事呀。寧肯什么也不教，也不能時孩子對學習心生厭煩。要培養(yǎng)和呵護孩子的求知欲望，這才是較關鍵的。

　　其實孩子上小學，他自己可能不太懂壓力是什么，所以并沒有什么壓力，家長不能把緊張的情緒傳遞給孩子，不要突然給孩子很多學業(yè)上的壓力!