閱讀的作用：功利的方面來看，閱讀理解，一邊閱讀，一邊理解，將理解的內(nèi)容內(nèi)化，才能達(dá)到閱讀的目的，也為表達(dá)和應(yīng)用建立基礎(chǔ)。長遠(yuǎn)來看，閱讀是在孩子心底種下一粒種子，每天的閱讀是培育這粒種子，在孩子以后的成長道路上，種子慢慢發(fā)芽開花，結(jié)出果實(shí)。

　　但是很多家長誤會(huì)了閱讀，以為閱讀就是識(shí)字,當(dāng)他自己認(rèn)識(shí)很多字后，自然就會(huì)閱讀。然而這種認(rèn)字過早，但并不理解讀了什么的孩子，反而越來越不愛讀書。過早的只識(shí)字，不關(guān)心閱讀的內(nèi)容和不理會(huì)孩子興趣所在，會(huì)拔苗助長。

　　孩子的較初閱讀，是被圖畫吸引的。在親子閱讀中，美麗的圖畫，或者富有想象力的圖畫吸引孩子。父母將孩子抱在懷中，真實(shí)的聲音，溫暖的氛圍，孩子耳朵聽著故事，眼睛看著圖畫，大腦里慢慢構(gòu)建一個(gè)完整的畫面，這時(shí)他的大腦是完整運(yùn)轉(zhuǎn)的，再加上父母的愛，孩子的整個(gè)身心都沉浸在情感的溫暖中，這也是親子閱讀的好處。

　　然而，有的成人習(xí)慣指讀，以為用手指點(diǎn)著讀，孩子就可以認(rèn)字，殊不知這樣反而破壞了孩子的閱讀美感，整體的故事被敲擊成零零碎碎的字或字母，孩子的大腦是凌亂的。

　　還有的父母喜歡讀完故事問問題，如果問題是開放的，可以公平并天馬行空的討論，那沒什么關(guān)系，還能幫助孩子思考。然而有的成人表情嚴(yán)肅的問:“我剛剛講的是什么?從這個(gè)故事你學(xué)習(xí)到什么?”如果孩子回答不上來或者不如你意，就一頓說教，這樣長久下去，孩子就是認(rèn)字，也會(huì)越來越不喜歡讀書，因?yàn)樗魂P(guān)注你的情緒，發(fā)現(xiàn)不了閱讀和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　閱讀是一件很個(gè)人的事，直接跟孩子的性格和興趣相關(guān)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選好書，用愛心相連，讓孩子從小感受到閱讀的樂趣，慢慢地就學(xué)會(huì)理解和輸出了。