在家庭教育的過程中，很多家長都會遇到這樣的問題：孩子做作業(yè)不集中，很慢，不能按時完成作業(yè)，即使家長坐在旁邊，一筆一劃指導，孩子也會令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了，到底是什么原因導致孩子寫作業(yè)磨嘰呢?

　　一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

　　一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

　　老師在批改作業(yè)時也發(fā)現，這類的學生作業(yè)經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

　　父母怎么辦：

　　首先，父母要先告訴孩子，寫作業(yè)之前要做好準備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的問題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準備的好習慣，防止遇事慌亂。
 

 

　　二、過于追求——橡皮綜合癥

　　還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

　　父母怎么辦：

　　老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。

　　對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在時間內迅速準確地寫好字，就有獎勵。

　　三、學習基礎差——對學習不敢興趣，做作業(yè)吃力

　　本身的基礎就差，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀!

　　父母怎么辦：

　　了解孩子到底哪里掌握的不好，家長可以自己給孩子補習，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學的知識點。基礎是從小就要打好的，所以小學期間家長要緊盯著孩子的作業(yè)學習情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，自然學習就不用家長費心了。
 

　　四、注意力不集中——無關動作多

　　因寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎?

　　父母怎么辦：

　　父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

　　五、協(xié)調性差——感統(tǒng)失調

　　有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時，由于思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

　　影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協(xié)調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。

　　父母怎么辦：

　　這樣的孩子，需要做一些感統(tǒng)訓練!孩子是否有感統(tǒng)失調，細心的父母只要有心，是能發(fā)現孩子的。如果發(fā)現孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調!如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓練，孩子就會有所好轉