高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、學(xué)習(xí)任務(wù)重，開展線上教學(xué)要如何增加高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢?線上教學(xué)對(duì)高三學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)是如何安排的呢?下面依然是小編整理的省教研室關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題的回答和建議，各位省高三學(xué)生和家長(zhǎng)詳細(xì)看看。需要進(jìn)行高三補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)的學(xué)生可以撥打電話400-029-6659咨詢伊頓教育。伊頓教育在省也是有校區(qū)的，課程安排和設(shè)置大家也可以去校區(qū)咨詢。

　　問(wèn)題1：高三復(fù)習(xí)迎考時(shí)間緊任務(wù)重，如何增強(qiáng)高三教學(xué)的效率?

　　高三學(xué)生已經(jīng)具備較為的學(xué)科知識(shí)體系和較強(qiáng)的學(xué)科思維能力，因此，高三年級(jí)線上教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能避免線上課堂的教師“一言堂”現(xiàn)象。要積極鼓勵(lì)高三學(xué)生在家中通過(guò)思維導(dǎo)圖等形式自主梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，深入研究高考的命題意圖、考查方向和答題要點(diǎn)，深入思考各學(xué)科知識(shí)在分析和解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用。高三的線上課堂可以嘗試讓學(xué)生“暢所欲言”“各抒己見”，讓學(xué)生闡述對(duì)某個(gè)試題、某個(gè)問(wèn)題的多種解決方法。那樣做，必定可以極大地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升他們的學(xué)科知識(shí)水平和知識(shí)應(yīng)用能力。

　　比如語(yǔ)文學(xué)科，要引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前疫情發(fā)展情況，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，瀏覽相關(guān)新聞、報(bào)道，思考當(dāng)下特殊生活，并用自己的筆記錄、描述、評(píng)論。相比大量“刷題”，這樣不僅更具教育意義，更顯生動(dòng)活潑，也符合近些年高考語(yǔ)文材料貼近現(xiàn)實(shí)生活、情境更加具體真實(shí)、答案更加多元開放的趨勢(shì)。相信這樣的復(fù)習(xí)對(duì)語(yǔ)用題、寫作題等相對(duì)“靈活”的內(nèi)容會(huì)更有效。對(duì)其他相對(duì)“穩(wěn)定”的考試內(nèi)容，則應(yīng)偏重方向、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主建構(gòu)“考點(diǎn)體系”。

　　問(wèn)題2：如何控制線上教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、難度和進(jìn)度?

　　線上教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到“線上”的實(shí)際，一般不選那些對(duì)教學(xué)環(huán)境要求較高或者需要實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)的內(nèi)容。在備課時(shí)，教師可以根據(jù)教材的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷图庸ぁ＝虒W(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)、由淺入深，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用多種教學(xué)手段、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度;要引導(dǎo)學(xué)生善于利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。如利用各種在線交流群向老師和同學(xué)請(qǐng)教，也可以利用論壇、社交平臺(tái)等與網(wǎng)友們探討。線上教學(xué)要把握好教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度，切忌滿堂灌、趕進(jìn)度，一般在一個(gè)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，以解決一到二個(gè)概念或者關(guān)鍵問(wèn)題為宜。

　　例如信息技術(shù)學(xué)科中關(guān)于用算法與程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容，可以將問(wèn)題解決過(guò)程分解為問(wèn)題抽象與建模、算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化、程序代碼編寫、程序調(diào)試與完善等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用2-4個(gè)教學(xué)單元，引導(dǎo)學(xué)生用自頂向下、逐步求精的方式學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，養(yǎng)成用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題所特有的思維方式。

　　關(guān)于伊頓教育在省的校區(qū)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以去伊頓教育網(wǎng)站查詢，想要盡快了解高三補(bǔ)習(xí)課程內(nèi)容的省的學(xué)生家長(zhǎng)可以電話咨詢伊頓教育客服老師!