大家都知道寫作和閱讀分不開，閱讀是在積累寫作思路和素材，從閱讀中我們可以學(xué)習(xí)到別人是怎么寫文章的?別人寫文章的思路和框架是什么樣的?在文章中會(huì)運(yùn)用怎么樣的寫作手法?有哪些值得學(xué)習(xí)和積累的好詞句?這些就是閱讀對(duì)于寫作的幫助，所以說(shuō)會(huì)閱讀對(duì)于寫作能力的增強(qiáng)是有很大幫助的，在高中階段的學(xué)生想要增強(qiáng)寫作能力，在閱讀書籍上也要有所挑選，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于適合高中生閱讀的名家作品，大家了解一下!

　　有些人分享的書目就是停留在了新課標(biāo)分享讀物，還有各種教育局分享的書目排行榜。然而這些書是否對(duì)寫作能有幫助呢?有人分享《周易》，有人分享《詩(shī)經(jīng)》，但是這種書籍的內(nèi)容又能否被學(xué)生用到寫作之中呢?未見得是這樣的。除非是對(duì)于國(guó)學(xué)有很深刻的了解見解，并且能巧妙引用，才能在作文中受到老師們的青睞。

　　還有很多人分享張愛玲、巴金、老舍等作家的作品，他們雖然在文學(xué)小說(shuō)領(lǐng)域有很高的成就，然而高中生沒(méi)有很長(zhǎng)的時(shí)間去閱讀小說(shuō)，去學(xué)習(xí)寫作手法。而且高考的作文題主要以議論文為主，很多學(xué)生的作文都是議論文。記敘文注重寫作手法，想獲得很困難，然而只要你觀點(diǎn)犀利，一篇好的議論文是很容易拿到的。

　　所以我不同于其他的觀點(diǎn)，我反而認(rèn)為我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代作文題依然強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，所以我分享的書目主要以現(xiàn)代化和議論類型的作品為主。

　　分享幾本以歷史為主題，方便讀者可以運(yùn)用到議論文中舉例子的好書，想必能增強(qiáng)讀者的深度與廣度。

　　愛因斯坦的《我的世界觀》就是很好的一本書。愛因斯坦的貢獻(xiàn)并不局限于物理學(xué)，他的世界觀涉及教育、政治，既能夠增強(qiáng)自己的眼界，論據(jù)也具有的度與吸引力。

　　可能大家比較熟悉的歷史書籍是黃仁宇先生的《萬(wàn)歷十五年》，但是我更分享他的《中國(guó)大歷史》?！吨袊?guó)大歷史》并不拘謹(jǐn)于歷史的細(xì)節(jié)，而是中國(guó)歷史整體的概況，例子更加鮮明，讓人更能從一個(gè)宏觀的角度去分析論證。這也是整本書真正的價(jià)值。

　　若是說(shuō)高中課本中學(xué)生接觸較多的詩(shī)人，那可能就是蘇軾蘇東坡了?！短K東坡傳》講的不僅僅是詩(shī)詞，涉及更多的是關(guān)于北宋政治的描述和生活環(huán)境的描寫。北宋真正精彩的王安石變法和文壇紛爭(zhēng)，這里都有體現(xiàn)，也是助于學(xué)生學(xué)好詩(shī)詞，值得分享。

　　《以色列——一個(gè)民族的重生》較后分享這本歷史書，純粹是我個(gè)人的喜好。因?yàn)槲矣X(jué)得猶太民族確實(shí)挺了不起了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難，是我們?nèi)缃窈芏嘀袊?guó)孩子需要學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)也能被引用在作文之中，因此分享，希望大家能夠?qū)W習(xí)這種精神。

　　高中生的作文已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的考察寫作能力，其中也有對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力的考察，所以在閱讀書籍上要選擇適合的有幫助的。