大類招生是相對(duì)于招生而言的，但看似招生的改革，其實(shí)更是大學(xué)教育的改革，是由過去強(qiáng)調(diào)教育到現(xiàn)在的通才教育的轉(zhuǎn)變。不過，對(duì)于考生來說，可能更關(guān)注的是志愿填報(bào)和錄取上的變化。那么，大類招生對(duì)于考生來講，會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?從招生入學(xué)的來看，減少了學(xué)生選擇的盲目性，增加了選擇機(jī)會(huì)，并能更切合自己的興趣。

　　高考填報(bào)志愿，對(duì)于新高考來說，考生還需要在上高中的同時(shí)，就需要根據(jù)進(jìn)行選科;而在傳統(tǒng)的分為文理科高考的情況下，考生和家長(zhǎng)更多關(guān)心的是分?jǐn)?shù)的高低，只是到高考成績(jī)出來之后，才會(huì)根據(jù)“院校+”進(jìn)行填報(bào)志愿，特別是很多人優(yōu)先選擇院校的情況下，低分沖進(jìn)了高校之后，才發(fā)現(xiàn)原來是被調(diào)劑到了自己不喜歡的!

　　高考錄取之后，就有考生馬上后悔，或者準(zhǔn)備退學(xué)復(fù)讀，或者是抓緊開始了解到校后如何才能轉(zhuǎn);而真正進(jìn)校后的轉(zhuǎn)，也不是那么順利，一般只有在校期間表現(xiàn)好的才能轉(zhuǎn)，不喜歡的學(xué)生，想要轉(zhuǎn)到其他還是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住?/p>

　　而實(shí)行大類招生之后，由于只要在填報(bào)志愿的時(shí)候選擇了大類即可，就算是被調(diào)劑到了其他的大類，由于并沒有具體落實(shí)到上，考生在進(jìn)校之后，先進(jìn)行一到兩年的通識(shí)教育，在此期間，學(xué)生已經(jīng)身處大學(xué)之中，有了更多了解自己了解的時(shí)間和機(jī)會(huì)，之后，再選擇的具體，便更能符合考生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，也更能比較冷靜地對(duì)待。

　　如此，考生可以選擇到適合自己的，而學(xué)校，也可以在此期間引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)需要的;可以說，通過這樣的招生入學(xué)之后再選擇，利國(guó)利民。

　　但是，由于現(xiàn)在還處在改革階段，探索階段，存在的問題，也是明顯的。課學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，班級(jí)缺少凝聚力總體上，特別是對(duì)于比較明確的考生來說，進(jìn)校之后，并沒有進(jìn)行的學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行一到兩年的通識(shí)教育，考生會(huì)感覺學(xué)習(xí)沒有目標(biāo);

　　而且，在以招生的學(xué)校，一般會(huì)在大一第二學(xué)期便開始課的學(xué)習(xí)，而從大二到大三兩年期間，會(huì)是課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)階段;

　　而以大類招生的，先進(jìn)行通識(shí)教育，之后再分進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般會(huì)在大二下學(xué)期或大三才開始，如此，課的學(xué)習(xí)時(shí)間明顯縮短。

　　而且，學(xué)生到了大三之后，馬上面臨著考研、考公等各種考試，像書生所帶的學(xué)生，做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，50個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)人本學(xué)期沒有參與其他考試，而其他同學(xué)，很多人身在教室，心卻已經(jīng)不知在何處了。

　　而同時(shí)還存在的一個(gè)問題，就是由于前期通識(shí)教育，后期教育，前期一起學(xué)習(xí)的，可能后期由于分了，就不再在一起學(xué)習(xí)了;而一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)之間的凝聚力對(duì)學(xué)習(xí)還是有大的影響，這在已經(jīng)實(shí)施大類招生的院校，是有過調(diào)查的結(jié)果的，大類招生給班級(jí)的管理帶來了挑戰(zhàn)。

　　而對(duì)于目標(biāo)明確的學(xué)生來講，還存在一個(gè)問題，就是通識(shí)教育之后，學(xué)生仍然存在著一個(gè)分的問題，有的學(xué)校分流，雖然沒有到了抓鬮的地步，但畢竟大類下有的好，有的相對(duì)不好，而學(xué)校還是需要有人去學(xué)這些的，因此，到分流的時(shí)候，還是會(huì)讓學(xué)生困擾的。

　　大類招生對(duì)比較明確的學(xué)生來說，影響可能大。

　　而重要的一點(diǎn)是，由于大類招生強(qiáng)調(diào)了寬基礎(chǔ)，相對(duì)來說，課接觸的會(huì)少一點(diǎn)，這對(duì)考研深造的同學(xué)是好事，而對(duì)本科畢業(yè)就要走向社會(huì)的學(xué)生，特別是將來工作需要更多性的學(xué)生來講，就會(huì)有所不利，因?yàn)樗恼n程學(xué)的相對(duì)較少。

　　對(duì)填報(bào)志愿時(shí)，指向不明確的考生來講，大類招生是好事;而對(duì)填報(bào)志愿的時(shí)候，指向已經(jīng)明確的考生來說，就有可能產(chǎn)生不利;同時(shí)，大類招生對(duì)未來準(zhǔn)備繼續(xù)深造的考生，更加有利。