高中閱讀理解，原作者20分得6分，說明了什么?較近，蘇州高二語文統(tǒng)考中出了一篇現(xiàn)代文閱讀，有學生通過微博聯(lián)系到作者，沒想到作者答出的題目也僅僅得了6分!

　　現(xiàn)在的我們的考試都是標準化試題，所以，從出題者角度來說，閱讀理解主要是考查學生依據(jù)文本進行理解與歸納的能力，而并不拘泥于哪一篇文章?？赡馨演^終的標準答案與作者原意來做比較，出題的老師要綜合考慮國情社會價值觀等方方面面，有可能標準答案甚至比作者本人在寫文章時的考慮更周到。

　　第二點，有可能是答題技巧沒有把握好，畢竟自由寫作和考試作答規(guī)則是不一樣的。我們考試講究套路，特別是分值設置上講究按點給分，答到一個點給相應的分值，沒有點到這個需要點，就不得分。所以這也是我們所說的部分孩子低能的原因，主要是掌握了太多的套路，研究了出題老師的心理。

　　第三，我覺得語文考試與文學鑒賞并不沖突，但兩者還是有本質(zhì)區(qū)別，高中階段的語文學習主要是側重學生的思維訓練和文本解讀，標準答案也是需要經(jīng)過集體討論研究，更要按照課程標準的要求來設置題目，所以文章作者本人拿不到也很正常。