首先，對于剛離開初中，步入高一新環(huán)境的新生來說，一切都是一個新的開始，這時候的內(nèi)容一般都和初中的出入和相關(guān)性比較大，說白了基本上起步點都差不多，但越是起步點差不多的反而以后越容易拉開距離，這時候?qū)W生的對待課程和生活的態(tài)度就變得尤為重要!

        作為家長或者老師這時候應(yīng)引導孩子學會放，去以一個0起步的態(tài)度接納這些問題，對自己能有一個客觀、現(xiàn)實的評價，可以幫助孩子擺脫對新課程的無力感，找到學習的希望和動力，這樣高一新生就不會因為學到的全新的和以前無關(guān)的知識而迷茫，進而重建信心甚至是越學越有勁，我們周圍有很多這樣的例子，初中學習一般但到了高中學習成績卻很好，有的初中成績很好高中卻一般，其實這和對待學習的態(tài)度與認知關(guān)系很大。

　　其次，老師和家長應(yīng)該多看家庭教育方面的報刊雜志、書籍等，增強自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學情緒。能夠和孩子有共同話題，這樣對學生的言傳身教也好，還是信息獲取也好，都是有很大的幫助的。

　　第三，在高中的孩子看似對別人的評價無所謂，但心里仍然在意。作為家長或者老師，不可老是貶低、批評孩子，即使你是為了希望能夠罵醒孩子，但往往卻事與愿違，補課使孩子厭學情緒加重。所以家長或者老師在平時教育孩子應(yīng)該采取鼓勵的方法，使孩子相信自己可以成功，

　　較后，我想說的是，高一的很多新學生往往是想好好學習但是畢竟是新知識新領(lǐng)域有可能會出現(xiàn)上課聽不懂，下課不會習題，高中課程量又多，導致越是聽不懂越?jīng)]有心思學習，這個時候作為老師或者家長應(yīng)該多去溝通，給孩子足夠的時間，不要老是趕進度，要知道高一放棄了其實等于放棄了三年!要學會讓學生利用好課余時間補習或者分享，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)達了，不排斥利用業(yè)余時間線上學習的。