一些家長在了解輔導機構(gòu)的時候，可能會聽到關于西安伊頓教育輔導機構(gòu)的相關情況，這個時候就會有一些家長問到：伊頓教育輔導有效果嗎?老師負責任嗎等相關的問題！這里小編為大家分享一位西安伊頓教育學員的案例分析，我們來詳細了解一下，看看這名學生的代課老師是如何輔導學生的！

　　學生剛開始來西安伊頓教育上課的時候是2017年5月份，那個學生上初二，第一次見她的時候就覺得這個孩子很靦腆，很文靜，不愛說話，是個乖乖女。后面慢慢熟悉的之后，也會發(fā)現(xiàn)她很愿意和你分享，并說出她的困惑。由于學生本人在學習上屬于自覺性比較好，不用家長太操心，而且成績也還可以。所以課頻一直比較低，只有有問題的時候才聯(lián)系我，告訴我孩子本周上課的內(nèi)容安排。

　　不來上課的期間，我也會經(jīng)常打回訪詢問孩子近日在學校的情況，家長也大多都反饋，狀態(tài)還可以，怕孩子壓力太大，所以都聽取孩子意見。一直到今年寒假結(jié)束之后，為了沖刺中考，數(shù)學物理課頻比較高，成績也一直很穩(wěn)定，期間孩子媽媽過來給孩子交了一次費用，也說很感謝老師，希望老師多多關注孩子，幫助她。較后中考成績也不錯，繼續(xù)留在龍崗上高中。媽媽在8月份又給孩子續(xù)了一次費，說是等上高中有問題再來。

　　今年9月的時候，孩子媽媽突然給我打電話說是，孩子現(xiàn)在有些焦慮，上了高中，一直感覺不適應，第一次月考成績數(shù)學才105分。想讓我?guī)退才乓粋€數(shù)學老師，孩子想來解決下問題。

　　我安排好課程，和老師溝通好學生情況之后，就給孩子媽媽回電話，想約孩子帶著卷子來校區(qū)，讓老師幫忙分析一下，孩子來了之后，就跟我說，現(xiàn)在上了高中，感覺完全跟不上，自己也很慌，上課有些東西聽不懂，做題方法只會老師講的例題，換個形式就做不出來，要么就是想半天，老師一點撥就懂了。

　　我先安撫學生，你剛上高中，出現(xiàn)這些情況也很正常，肯定多多少少有些不適應，要是你要心態(tài)穩(wěn)。不要慌，有啥問題多問，多請教，多和代課老師交流。學習上多總結(jié)總結(jié)一些好的方法，然后就是練。跟孩子聊了一會兒之后，便讓她回去了。告訴她明天的課程，要聽的問題已經(jīng)告訴我老師，但還是希望她下去自己在預習一下。孩子走后，我把她反饋的情況又跟老師說了一遍。同時我也要求她，接下來的一個多月，不要把重點放在成績上，要放在方法上，并要求她和以前一樣，每次帶著問題來上課。

　　上了一個多月的課以后，孩子就去參加期中考試完。成績出來之后，她也挺高興，比上次進步了25分，這次考了130分。孩子媽媽也很高興。通過這樣一個案例，我覺得學生的成績進步是在自己勤奮，老師幫助的下情況做到的，我一直要求我的學生，上課帶著問題來，不要被動的老師講什么你就接受什么，要來解決自己的問題。還有就是勤奮，勤能補拙就是這樣的，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，通過不斷的練習總結(jié)方法。

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