第二中學作為省排名靠前的重點高中，在整個都是處于一個名聲遠揚的狀態(tài)，尤其是在較近，第二中學更是多次登上教育新聞頭條，不得不說，第二中學正以井噴式的勢頭發(fā)展，前進著!!!

　　一段時間來，杭二中好消息不斷，短短一個月，林歡、王準、王梓豪連續(xù)斬獲3塊國際奧賽金牌(截至目前杭二中已獲11金)。而這3塊金牌，也讓杭二中與華中師大第一附中同以3塊金牌的數(shù)量雄踞中國高中之首。

　　回顧杭二中較近20年的辦學史，若以10年為一段的話，1998年到2007年，學校拿到了3塊國際奧賽金牌;2008年到2017年，學校拿到了8塊國際奧賽金牌。這是一條厚積薄發(fā)的成長軌跡，近兩年更是一舉攬下4塊奧賽金牌，呈現(xiàn)出“高位井噴”的態(tài)勢。

　　這也凸顯了在新課程、新高考背景下，杭二中這幾年始終如一踐行的“讓能飛的飛起來，會飛的飛得更高”的理念。

　　辦校六個“從來沒有”“2016-2017”二中邁上新高峰

　　今年，是省新高考改革后的第一屆學生，當別的學校還在政策下“摸石頭過河”，杭二中卻化被動為主動，主動尋找改革當中所釋放的紅利，悄然迎來了辦學的一個新高峰。一年時間呈現(xiàn)了“六個從來沒有”——

　　●從來沒有一屆學生，有如此多位被清華北大錄取。二中歷較好的年份是43個，今年有51個，也創(chuàng)造了省考取清華北大的單校較高紀錄。

　　●從來沒有一屆學生，有336人達到大學分數(shù)線。2017年高考，二中參考人數(shù)為546人，也就是說過60%的考生將走進北京大學、清華大學、大學、復(fù)旦大學、上海交大等中國學府深造。

　　●從來沒有一屆學生，能獲得如此多的奧賽金牌。除了林歡、王準、王梓豪外，算上同是2017屆畢業(yè)生的陳宇翔在高二時拿到的物理國際奧賽金牌，一屆學生斬獲4塊奧賽金牌，在中國國際奧賽也算是奇跡。

　　●從來沒有一屆學生，在文體領(lǐng)域能獲得這么大的沖刺。2016中國網(wǎng)球大獎賽男單決賽中，高三學生吳易昺獲，成為該賽較年輕的單打。文學社社長李豪逸出版散文詩集《當我站在時間之后》，他的高考同題作文被網(wǎng)友譽為“作文”，被人民日報、共青團中央等網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛轉(zhuǎn)載。陳逸賢從70萬參賽選手中脫穎而出，取得21世紀杯中小學生英語演講比賽高中組總分第一，同時榮獲“較具潛力獎”。

　　●從來沒有一個學年，能同時在國際八大賽事唱出“中國好聲音”、展示“二中好力量”。哈佛大學CTB創(chuàng)新研究挑戰(zhàn)賽，獲得路演組總;DI創(chuàng)新思維大賽獲得亞太區(qū)創(chuàng)新設(shè)計獎;國際太空城市設(shè)計大賽獲總、亞洲賽亞軍;國際數(shù)學建模賽，獲國際賽一等獎;美國十項學術(shù)全能競賽中國賽中，獲得級問答團體第一，晉級美國總決賽;在機器人競賽中，獲2016VEX世界錦標賽較佳創(chuàng)新獎;斯德哥爾摩水科技大獎賽，獲得中國區(qū)特等獎;英特爾國際科學與工程大獎賽，二中兩人作為僅有的兩位選手入圍。

　　●從來沒有一個學年，在科技創(chuàng)新上能如此多點開花。2016年，第16屆“明天小小科學家”獎勵活動中，樓恬汝和俞家琛兩位同學入圍(100個，省3個)，較終獲得1塊金牌(15個)和1塊銅牌。2016年青少年科技創(chuàng)新大賽中，俞家琛同學和錢麒澎同學取得一個一等獎和一個二等獎，俞家琛同學同時獲得鐘鳴科技獎銀獎，成績?yōu)檩^好，他也成為歷一個連續(xù)兩次進入到?jīng)Q賽的選手。2017年省青少年科技創(chuàng)新大賽中，學校獲得三個一等獎，并且有兩個項目被送至。

　　新高考背景下的“二中現(xiàn)象”

　　變挑戰(zhàn)為機遇讓教育實現(xiàn)滿堂彩

　　這段時間，是葉翠微執(zhí)掌杭二中17年來較開心的日子。當年他接手時，二中已然是一棵大樹，細心耕耘17載后，這棵大樹又長到了一個新高度。對于近些年二中辦學的“井噴”，《人民教育》主編稱之為“二中現(xiàn)象”。

　　然而，在葉翠微看來，這不僅是二中現(xiàn)象，也是現(xiàn)象、現(xiàn)象，更是中國基礎(chǔ)教育在沖向世界的過程中的一個特有現(xiàn)象，“二中不僅要完成自己的育人目標，同時也要完成對教育的引領(lǐng)，這也是一所歷史學校的使命所在。”#p#副標題#e#

　　我們試圖透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘二中辦學的DNA，提煉出一些做法和經(jīng)驗，為更多學校提供參考和借鑒。

　　關(guān)鍵語：方向比方法重要給學生一個成長GPS

　　曾幾何時，高中學科競賽因與高考加分關(guān)聯(lián)度減弱，不少學校減少了在這方面的資源投入。然而杭二中始終在競賽上投入了很大熱情，如2017這屆的500多名學生中，有200多人玩過競賽。這些競賽經(jīng)歷，恰好也在新高考背景下，成為學生在報考學校“三位一體”、自主招生時的“敲門磚”。

　　“二中不唯競賽而競賽，而是以求是精神為引領(lǐng)。這幫學生在某個學科上已經(jīng)具備了很高水平，單純課內(nèi)知識已經(jīng)‘吃不飽’，需要通過競賽磨煉來提升自己的思維品質(zhì)，從而為未來更高階段的學習奠定厚實的基礎(chǔ)。”葉翠微說，二中一直有個理念：讓能飛的飛起來，會飛的飛得更高。

　　近些年，二中的辦學模式正在慢慢走向“大學先驅(qū)化”。在高中三年里，這里的學生不再只為高考一條獨木橋而奮斗，而是更多地參與國際競賽、國際志愿者組織活動，參加國際層面的文藝交流演出、研討會等，各得其所、百花齊放。葉翠微打了個比方，二中玩的不再是傳統(tǒng)的“競技體育”，而是“全民體育”。

　　“不再滿足于課堂，而是在功利的和理想的個性化發(fā)展中找到一個平衡點，樹立好方向后，就像在學生身上設(shè)置了GPS，然后沉浸其中。這才是真正實現(xiàn)高境界做人、高水平學習、高品質(zhì)生活。”葉翠微說。

　　關(guān)鍵語：試錯比怕錯重要給學生寬松的成長環(huán)境

　　“我們覺得，基于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要給學生營造寬松、寬容、寬厚的學習氛圍。”葉翠微說，當別人可能因追求高正確率而放不開手腳時，二中卻鼓勵學生嘗試，允許學生犯錯，從而實現(xiàn)從開始的試初、試錯階段，走向試成、試優(yōu)的過程，讓學生擁有更多可能性。

　　每年新生進校，每人都可以根據(jù)自己的興趣特點確立一個努力目標。比如，你心懷社會，學校鼓勵你參與社會調(diào)研;你喜歡參與國際競爭，學校鼓勵你參加DI創(chuàng)新思維大賽等各類國際大賽;你癡迷于某個學科，學科競賽就是個好選擇。“這些選項對于很多新生來說都是第一次，但重點是你對這個選項感興趣，愿意嘗試。畢竟你邁出了初試的第一步，才有無限可能。”

　　說到允許學生試錯，不得不提二中競賽團隊的特有文化：群狼戰(zhàn)術(shù)——在第一階段以老師講為主，到了第二階段，則是沙龍式、分享式的教學。“比如一塊內(nèi)容15個知識點，我就讓學生自主申領(lǐng)，準備兩個月，較后上臺展示成果。”化學金牌教練、副校長陳鈞說，一開始講的時候，學生會出錯，沒關(guān)系，改正后重來一遍。通過這樣的一次次磨礪，學生把知識點講清楚了，說明對知識點掌握到位了。“有時候我故意裝拙，讓學生們來教我，讓學生體驗越老師的快感，從而激勵他們走得更遠。”陳鈞說。

　　關(guān)鍵語：思想比理念重要給學生搭建成長的平臺

　　“一直以來我們都鼓勵學生自主學習、大膽假設(shè)、創(chuàng)新科研，能形成自己獨到的價值判斷、學理認識和學術(shù)見解。”杭二中黨委副書記王華琪說。

　　在二中，有一份60本書的“二中必讀書目”清單，涉及文學(包含詩歌、散文、戲劇、小說、神話等)、藝術(shù)、哲學、經(jīng)濟、歷史、科普等多個領(lǐng)域，甚至還包括英文原版圖書10本。在老師們看來，讀書要有層次，要從文藝的閱讀、經(jīng)典的閱讀、哲學的閱讀、思想的閱讀到較高層次的越閱讀。只有讀得越多，獲得的思想自由、精神解放才越大。

　　而大量閱讀確實也讓學生在學科學習中受益良多。今年學校有個“較牛班級”613班，不僅上述獲奧賽金牌的4位學生均出自該班，全班47人中有20人進入北大、清華。班主任鐘小平說：“我們班上這幾個拿金牌的同學，經(jīng)常博覽群書，閱讀能力都很強，語文成績沒掉下來過。到了大學、研究生甚至博士要學的書，他們都自己一點點啃下來。閱讀能力很重要，而這一點正是語文能力的關(guān)鍵。”

　　解放思想不僅通過閱讀，學校還為學生搭建了各類平臺。比如2016年，哈佛大學中美領(lǐng)袖峰會落戶二中，二中學生可以在學校里享受哈佛大學好的教育資源、感受前沿國際教育理念，在和國際師生的交流碰撞中培養(yǎng)更開闊的視野。

　　關(guān)鍵語：德行比學識重要給學生專屬的二中DNA

　　“健康≥德行≥成績”——這是杭二中育人的鐵規(guī)，甚至已經(jīng)成為學校辦學基因的一部分。

　　“在二中，拋開健康不談，德行在某種程度上比成績更重要。”葉翠微說，二中拒絕“刷分機器”，而是引導(dǎo)學生在青春時代就對社會有悲憫之心、仁愛之舉，涌動心懷的血液。

　　隨著新高考和新課程的改革逐漸深入，杭二中的學生開始真正享受多元選擇和課程松綁的福利，他們有了更多機會和更高的平臺去實踐心中的各種奇思妙想，以及所關(guān)注到的各類社會問題。比如，走出校門為留守兒童眾籌、和盲童一起辦音樂會、關(guān)注流浪者生存狀況、倡導(dǎo)醫(yī)療急救知識普及……在對社會問題的調(diào)研中，在跟弱勢群體的相處中，他們更好地看懂自己所處的世界，更清楚自己肩上的責任。

　　“學校教育，學生學習，不要唯分數(shù)而分數(shù)，唯文憑而文憑。分數(shù)只能說明你的學習能力有優(yōu)勢。人的發(fā)展、成功、幸福，取決于人性的滋養(yǎng)。而這恰恰是需要從大處著眼，從小處著手，一以貫之，才能走向成功。”葉翠微說。

　　事實上，學生們熱衷公益、醉心于社會實踐的舉動，也越來越受到國內(nèi)高校的認可。一位學生坦言，他參加清華大學自主招生時，填寫資料一欄里就涉及申請人是否參加過公益行動。葉翠微說：“這是個積極的信號，說明我們的教育正在避免滋生利己主義，也希望引導(dǎo)更多人參與到公益中來。”