面臨高考的高三學(xué)生要不要補(bǔ)課，高三選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，更適合哪一類學(xué)生呢?大家都知道高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，面對(duì)高考每整天的學(xué)習(xí)時(shí)間都是有規(guī)劃有計(jì)劃的在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間可以去浪費(fèi)，所以高三學(xué)生在決定要不要補(bǔ)課的時(shí)候，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來衡量，當(dāng)然一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)高三學(xué)生來說是較有用的輔導(dǎo)形式，能幫助高三學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的效率，那么高三選擇一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)于哪一類學(xué)生來說，進(jìn)步效果更明顯?

　　高三學(xué)生要不要補(bǔ)課，以什么形式補(bǔ)課?這需要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

　　1、要不要補(bǔ)課?首先要明確補(bǔ)課的目的是什么。補(bǔ)課的目的肯定是為了進(jìn)一步增強(qiáng)考試成績(jī)，因此，太的孩子不需要補(bǔ)課，太差的孩子沒有需要補(bǔ)課。其次什么樣的孩子需要補(bǔ)課呢?以我?guī)资甑慕虒W(xué)經(jīng)歷來看，需要補(bǔ)課的孩子無外乎兩種，一種是偏科的學(xué)生，由于偏科導(dǎo)致考試成績(jī)總分不理想，可能會(huì)影響其實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想;一種是各科成績(jī)平均的中等生，他們希望能通過補(bǔ)課增強(qiáng)自己的總分。這兩種學(xué)生補(bǔ)課還是能起到很好效果的，至于成績(jī)較差卻缺乏自信和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就沒需要跟風(fēng)補(bǔ)課了。

　　2、采取何種形式補(bǔ)課。選擇校外補(bǔ)課，校外補(bǔ)課分集體補(bǔ)課(即小班化教學(xué)，基本上在十到十五人)、一對(duì)多補(bǔ)課(即一個(gè)教師同時(shí)給多名學(xué)生補(bǔ)課，一般不會(huì)過五人)、還有就是一對(duì)一補(bǔ)課。選擇何種形式可以根據(jù)自身的情況決定，我建議較好是一對(duì)一，雖然費(fèi)用高但是效果好。

　　以下三種情況地輔導(dǎo)，一對(duì)一輔導(dǎo)能收到良好的效果：

　　1 基礎(chǔ)不太差，主觀愿望強(qiáng)。150分，也能考到90分左右?；A(chǔ)知識(shí)掌握的還可以，漏洞不算太多，通過輔導(dǎo)能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。有強(qiáng)烈的輔導(dǎo)愿望，希望輔導(dǎo)能增強(qiáng)成績(jī)。

　　2 善于接受學(xué)習(xí)方法地指導(dǎo)。輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)知識(shí)的同時(shí)，灌輸學(xué)習(xí)方法，且能應(yīng)用到課堂上，練習(xí)中，增強(qiáng)在校學(xué)習(xí)效率。這是較關(guān)鍵的。

　　3 額外作業(yè)起了作用。有的輔導(dǎo)老師會(huì)額外布置一些作業(yè)，做的題多了，自然會(huì)有效果。會(huì)不會(huì)占用其它科時(shí)間，這要看學(xué)生如何擠時(shí)間完成了。

　　輔導(dǎo)并不是的，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)時(shí)，能否對(duì)癥下藥，學(xué)生能否在老師地指導(dǎo)下主動(dòng)求變，增強(qiáng)在校時(shí)的效率，這才是關(guān)鍵，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在學(xué)校。

　　希望小編整理的以上內(nèi)容能夠幫助各位高三學(xué)生在復(fù)習(xí)備考期間，找到好的進(jìn)步方法，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，高考順利!需要進(jìn)行課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)的學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)撥打免費(fèi)電話：400-029-6659!