由于疫情影響，各地的中小學(xué)生都只能在家學(xué)習(xí)，但是對(duì)于高三學(xué)生來說，本來要在學(xué)校進(jìn)行的高考二輪復(fù)習(xí)也只能在家自己開始，雖說有的學(xué)校已經(jīng)組織開展了網(wǎng)上直播教學(xué)活動(dòng)，可是和傳統(tǒng)的課堂模式相比還是有差異的，所以高三學(xué)生們?cè)诩乙龊枚啅?fù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生可以考慮高考輔導(dǎo)，小編分享大家可以咨詢伊頓教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有中小學(xué)各個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)課程以及中高考輔導(dǎo)，甚至是藝考文化課補(bǔ)習(xí)都有，有需要的學(xué)生家長(zhǎng)可以撥打電話400-029-6659咨詢課程詳情。

　　重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

　　高考一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)掃描，而二輪復(fù)習(xí)則不能像一輪復(fù)習(xí)那樣細(xì)致，時(shí)間上也不允許。二輪復(fù)習(xí)前后的跨度大，若在學(xué)校中老師往往會(huì)以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。停課期間，同學(xué)們需培養(yǎng)自身歸納總結(jié)的能力，首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所掌握的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的增強(qiáng)，但綜合運(yùn)用能力還薄弱。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

　　搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

　　高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要同學(xué)們搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　有的同學(xué)會(huì)直接把別人建立的知識(shí)體系或思維導(dǎo)圖拿過來用，實(shí)際上，這樣做對(duì)你的幫助并不大，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況不同，梳理知識(shí)的維度、思路也不同。因此，這個(gè)階段同學(xué)們要結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的成果，或以章節(jié)目錄為維度，或以知識(shí)模塊為維度，梳理知識(shí)脈絡(luò)，搭建起自己的知識(shí)體系。

　　把學(xué)過的知識(shí)串成線

　　抓住知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來，使課本上零碎的知識(shí)形成一個(gè)整體。課本上的知識(shí)點(diǎn)就像一粒粒珍珠，散亂地堆在那里，我們是不好把握它們的，如果我們能找到一根線把它們串起來，它們就成了項(xiàng)鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其他的珍珠帶起來。

　　貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)知識(shí)就是珍珠。在二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲?，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。

　　所以在二輪復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣的相關(guān)問題我們能找到的越多，我們對(duì)課本前后貫穿的角度越，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，我們思考問題的時(shí)候也就越。

　　以上是伊頓教育網(wǎng)小編給高三學(xué)生整理的高考二輪復(fù)習(xí)在家的學(xué)習(xí)方法，以及高考輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)選擇建議，希望對(duì)高三學(xué)生的高考二輪復(fù)習(xí)有幫助。