2019年高考于今天上午九點正式開始，十幾年的寒窗苦讀就看這兩天這幾場考試了，考生們在考前肯定經?？荚囎鲱}，對于考試模式已經司空見慣了，答題的思路和時間的分配估計也都有訓練。但是如果站在閱卷老師的立場上，考生們還需要做什么，才能在高考中取得更加優(yōu)異的成績呢?伊頓教育網小編整理了一位經驗豐富的老師對于高考的建議，各位考生即使看看，也許對你有幫助呢?

　　一年一度的高考即將來臨，高三的同學和他們的家長又將經歷一次漫長酷熱的 “黑色六月”，其中煎熬，真可謂 “誰解其中味”，怎么形容也不過分!

　　此文作者漆永祥老師作為一個過來人，同時又連續(xù)多年參加高考歷史、語文等科目的評卷工作，對考生因缺少答卷經驗而丟分的現(xiàn)象，很有一些遺憾與感慨。

　　他將自己多年來評卷中遇到的卷面問題及回避方法總結為 “七忌七宜”，期望能給同學們起到的參考作用。雖然所舉的例子大多是語文、歷史試卷中的問題，但在各科考試中也具有普遍性。

　　如果考生能按以下提示答卷，“高考幫你加10分”，就絕非夸大之詞!

　　這話乍一看，是老生常談。你會說：“什么呀!我們老師每天也這樣說。我自己也知道，還用你瞎說。”且慢，當你將試卷答完以后，即認為自己的事做完了。但你卻往往忽略了這時你的答卷仍在替代你與閱卷老師對話，閱卷老師看不到你是帥哥還是美眉，他對你除了答案內容正確與否外，就只能在卷面上留下粗淺的印象，所以卷面就是你的臉面。

　　高考閱卷時，正是我國一年中無論南北都較熱的時節(jié)。各省采取的閱卷方式大都是流水作業(yè)，也就是說在一周的時間內，一位閱卷老師每天翻來倒去地閱同樣的一道題 (這是增加公平與客觀尺度較有效的方法)。這對閱卷老師而言，無論在生理上還是心理上都是一種煎熬與折磨，其痛苦一點也不亞于答卷的考生。盡管閱卷老師懷著對考生高度負責的態(tài)度來做這項工作，可是當一位老師在炎炎酷熱、精疲身累中打開一份試卷，看到滿篇涂抹、龍飛鳳舞而幾不能識的文字時，如果是你，能有好心情，能判嗎?

　　明白了卷面整潔的重要性，我們再來看造成這一問題的原因，我個人認為大致可分為兩種：一種是怕時間不夠，急于答卷，故下筆如飛;一種是平日積習已成，潦草慣了，想改也改不過來。從字面看，屬于答卷不潔的情形大致有這么幾類：

　　1.或字大如斗，刺眼欲飛 (男生居多);或字如小米，模糊不清 (女生常見)。

　　2.或旁行斜上， “一行白鷺上青天”;或直線向下，“飛流直下三千尺”。

　　3.或疏朗得一字不見一字;或擁擠得一字摞著一字。

　　4.或涂抹得面目全非，看不清到底寫的是什么;或到處勾打著箭頭，如四至八道地理圖。

　　無論文科考生還是理科考生，這樣的卷子都很難得。

　　在此，我給大家的書寫建議是：

　　用一般的書寫速度，寫字時可稍用連筆，但需要讓閱卷老師很清晰地認出你的每一個字，不可將一個筆畫很多的字，用一筆將它畫完，像懷素的 “狂草”，這是較忌諱的。

　　另外，字體的大小要以所答內容的多少來定。寫字時，行距要平直并有間隙，清晰而成行，不要上行與下行摻和在一起。卷面盡量不要涂抹，即需涂抹時，在文字中間輕輕劃一道橫線即可，而不是隨便勾上兩筆，或者抹幾個圓蛋蛋、打兩個大叉叉，觸目驚心!

　　此外，在平時要盡量用沒有線格的白紙來練習寫字的行距與字間距離，基本做到橫直豎齊。做到這點其實并不難，只是現(xiàn)在的學生條件優(yōu)越，平常寫字用的都是有格子的筆記本，一到考試就寫得歪歪扭扭。20世紀七八十年代以前的考生，是不存在這個問題的。

　　如果說卷面是否整潔是你的臉面，那么錯別字就像你臉上的瘡疤。一份試卷中有一兩個錯別字，就像青春陽光的臉上長了兩顆 “美麗痘”，極為正常。而如果你的試卷中到處都是錯別字，則像滿瞼長了惡瘡，處處都是膿包。你也可以想象閱卷老師看到后會是一種什么樣的感覺。因此，滿篇錯字，就成了考生應當忌諱的第二大項。

　　一般而言，錯別字的出現(xiàn)有如下幾類：

　　1.生僻字。有些同學為了顯示自己有水平，常用一些生僻字詞，以示博學，結果弄巧成拙。

　　2.無意中出現(xiàn)的錯別字。這在于平時的積累，如果平時就錯別字滿篇，考試時當然會錯。

　　3.由于緊張或疏忽造成的錯別字。有些同學，一場考試自始至終都高度緊張，腦子里一片空白，平日熟悉的字詞在考場上就是想不起來，只好臨時亂寫聊以搪塞。

　　4.繁簡混用造成的錯別字。很多同學在考卷中也寫繁體字，這不應算錯，但較常見的是一個字中繁簡混用，這種 “半簡半繁”字，當然是錯字。

　　5.較常見也較為不可原諒的，是許多考生平時記筆記或寫字時自造的 “速寫體”，比如將 “問題”“”等詞用一種只有自己認識的符號表示，閱卷老師當然就當錯字對待了。

　　6.在選擇答案時，對一些拿不準的答案故意寫模糊字。例如標準答案可能是 “B”，也可能是 “D”，有的考生就寫一個像 “D”的符號，再在中間輕輕地劃一橫線，讓閱卷老師去猜，那么我可以告訴你，閱卷老師是不會上這個當?shù)摹?/p>

　　7.還有一種情況，就是在書寫外國國名、地名、人名及少數(shù)民族人名時，盡管評分標準規(guī)定寫同音字不算錯，如 “克倫威爾”可譯寫成 “可倫威而”，但如果將 “馬可波羅”寫成 “媽可波羅”，則會產生滑稽可笑的荒誕效果。

　　另外，標點符號的正確運用也重要，大部分考生都忽略了此點，或一 “逗”到底，或一 “點”到底，沒有其他的標點符號出現(xiàn)，這也會給閱卷老師留下不好的印象。

　　考生在答卷時，上述現(xiàn)象除了平日習慣寫錯的字無法一時改變過來外，其他多可避免。生僻字較好不用，因為沒有這個需要;考場上要穩(wěn)定自己的情緒，不要緊張;外國地名、人名等較好仍用課本里的習慣寫法，較為穩(wěn)妥，即便想不起來，也要用中性穩(wěn)妥的字詞;要注意標點符號的規(guī)范使用;至于你的 “獨創(chuàng)字”，你腦子里要有一根弦，可千萬不要使用!

　　如今的高考中，很少有白卷考生，但 “開天窗”者卻大有人在。也就是說，很多考生知道對選擇填空等題盡量寫一個答案去碰運氣，但對問答題及論述題等拿大分的題，卻經常因沒有時間或不知答案而付諸空白，這是考生在答卷時應該忌諱的第三大問題。

　　同學們可能要問： “既然不知道答案，當然應空白處置。”答曰： “否!否!”考試是考生與考題、自己和閱卷老師心與智的較量，你需要想法贏得閱卷老師對你較大的同情與好感。大家都知道體育比賽較講公平，規(guī)則都幾乎無懈可擊。然而，在許多球類比賽中還是有 “擦邊球”這樣的說法，甚至在足球比賽中還有所謂的 “合理沖撞”規(guī)則。高考即如同比賽，要盡可能地在考場規(guī)則與參考答案允許的范圍內，用一切手段得分 (當然不是讓你抄夾帶或其他形式的作弊)，每一分都要竭力爭取，不可輕易放棄。

　　有的同學也深知 “補白”之法，在試卷中不留空白，但所補乃荒唐亂寫，甚至有些刺眼的字句，這樣會取得反效果。因此 “補白”亦要得法，應對之策，就是前面所述的打 “擦邊球”。

　　舉一個例子：文科考試各科都有材料分析題，很多時候答案的信息就在材料中。有的同學也不想空白，就將原材料抄一段上去，此大繆也，不能得分。但如果你將材料進行一番組織，或者將材料中的話稍加改變，用自己的話說出來，盡管所答與正確答案相去甚遠，但老師看了，也會給你一兩分，因為你畢竟用了腦子思考和處理材料了。

　　其他題型也是如此，只要你能 “擦邊”就能得分。但 “擦邊”的意思，一是說你得與標準答案多少掛點鉤才行，如果問的是魯迅的散文你答的是巴金的小說，那寫再多也沒用;二是不可荒唐亂寫。正如體育比賽一樣，你做出規(guī)則允許之內的小動作是可以的，但出格了就會被裁判逮個正著，黃牌甚至紅牌都有可能出示給你，所以此法較高妙也較危險，要謹慎運用。

　　在考前，老師一般都會囑咐考生說：“要盡量多寫。”因此，有的考生將整個卷面寫得密密麻麻，甚至將抬頭及頁尾也寫滿，有的正面寫不下，還寫在了背面，用各種箭頭標明自己的答案在哪里，更有甚者違反規(guī)定另加紙答題 (這種情況算違紀不能得分)，弄得閱卷老師根本找不到哪里是頭哪里是尾，或者弄不清哪些是哪道題的答案。

　　現(xiàn)在電腦閱卷，每道題被切割成單獨的一份文檔，如果答錯位置根本找不到答案。這些做法實為大誤，不僅不能得，反而畫蛇添足。原因有二：

　　1.高考答案都被總結為一條條精簡的得分點，無論簡答題還是論述題都一樣。閱卷老師在閱卷時不是一字一句地摳著讀，那樣可能整天只能閱十來份卷子。閱卷老師基本上都是地找到你的答案的得分點在哪里和正確與否，而不是依據(jù)你寫的量的多少來給分。答案寫得太多，只會將你的得分點句子埋沒在眾多無用的廢話里，找都找不出來。

　　2.高考試卷是經過科學設計的，一題與一題之間的空白距離足夠你寫完所答的內容。一般而言，能將空白距離的百分之七八十用適當大小的字寫滿，就已經足夠了。因此，多寫只有壞處沒有好處，徒增閱卷老師的煩躁厭惡而已。至于作文，如果寫太多了，不僅不能多得分，還要被扣分。

　　所以考生在答卷時應該有的放矢，切忌漫無標準，胡拉亂扯。我在這里講宜 “適中”，是指你答題的量要適可而止。

　　有的考生逮著一道題就使勁兒“灌水”，這種纏斗之法較不可取。所謂 “穩(wěn)妥”是指具體內容要穩(wěn)重妥當。比如寫作高考作文，十幾二十年前曾經流行寫美文，也就是說你只要多背一些名言警句，多用一些排比抒情的句子，閱卷老師就會給你一個滿意的分數(shù)。但現(xiàn)在卻不行。因為一方面閱卷老師水平不一樣，另一方面時代也不同了?，F(xiàn)在社會上文風浮泛，人們對此深惡痛絕。因此，如果你還是空穴來風、套話連篇， “為賦新詞強說愁”，皆不可取，因為無論是學科知識還是社會經驗，閱卷老師都遠比你豐富，“關公面前耍大刀”，你不吃虧誰吃虧?反之，如果寫一些真切的感受、道地的分析、精練的語句，則很有可能會受到閱卷老師的青睞。

　　考生在答卷時都試圖博得閱卷老師的同情，這本無可厚非，但許多考生卻不得其法，用較直接、較愚笨、較露骨的語言去博取同情，結果反而招致閱卷老師的反感。

　　這種求情方式，也可歸納為兩種：

　　一種是變相求情。例如在前幾年的高考作文中，有的考生不惜將自己的父母寫成殘疾人，甚至寫自己父母雙亡，試圖用一幅凄慘景象以博得老師的同情。這種騙局被揭穿以后，現(xiàn)在的考生雖已不大用了，但又換了一些方式，比如講在家庭極其困難的情況下，自己如何努力求學;或者說自己對上大學是多么多么的渴望等等。

　　另一種是用赤裸裸的語言來求得同情。比如在卷面后寫：“老師，我已經參加了四年高考，今年是我較后一次機會，請高抬貴手!”“老師，我大病初愈，堅持參加考試，答案不理想，請您手下留情!” “老師，我昨晚失眠了，現(xiàn)在頭腦不清，答得不好，請您諒解。”……這其實是較愚蠢荒唐的求情方式。我可以肯定地告訴你，這樣寫不但不能得到閱卷老師的同情，反而本來想給你一兩分的，較后也不給了。

　　實際上，閱卷老師在評卷時會有意無意地在你的試卷中盡可能地替你找得分點，沒有一位老師會故意壓分，尤其是經歷過 “黑色六月”的過來人，更是以寬容呵護的心態(tài)評卷的。因此，你大可不必說這些既不嚴肅又起反作用的廢話。你應該以實力服人，讓閱卷老師不能不給你找出，這才是獲得的先決條件。

　　考生抱有僥幸心理，從某種程度上講是正常的，畢竟每個人都希望考題是自己熟悉的內容以取得。但也有些考生會采取一些不正常手段，甚至違反考場規(guī)定，以圖取得。這種情形反映在試卷上，較常見的手段就是：

　　1.用色彩各異的字跡做標記。比如一會兒用鋼筆，一會兒用圓珠筆，一會兒用鉛筆 (這是考試規(guī)則中是不允許的)。

　　2.直接打記號。比如在試卷首頁、尾頁或某一題的開頭、結尾等處寫某一個字詞。

　　3.故意將自己的準考證號或姓名寫在密封線外以便識別。

　　那么，我要告訴你的是，在評卷中發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時，閱卷老師會將你的試卷作為問題卷子交上去，如果情節(jié)嚴重，你的卷子會被當作作弊卷處理。一份卷子的評閱，要經過十數(shù)人數(shù)道關口的評閱與反復核檢才能較終完成并確認，想通過閱卷老師幫忙加分，真是 “難于上青天”，你壓根兒就別想。老老實實憑實力拼搏，才是的正途。

　　此點不關答卷內容，但卻關乎估分與填報志愿，所以也重要至極。關于高考志愿的填報，多年來人們爭論不休，爭論的焦點就是，到底是考前填報志愿好，還是成績出來后再填報志愿好。其實兩者很難說清楚哪種更好。如果是考前填志愿，就涉及如何正確估分的問題。依據(jù)眾多過來人的經驗，我在此提出一些估分的建議，供大家參考：

　　考試期間，一科考畢，立即轉往下科的應考，不要急于核對答案，因為知道答對與否對當年的高考已經毫無意義 (當然從求知的角度講是另一回事)，如果知道自己答錯的題較多，反而會影響下一科考試的情緒，有百弊而無一利。

　　考生家長也應該明白這點，不要在孩子考完一科后就急不可耐地問 “考得怎么樣”“對的多還是錯的多”“怎么又發(fā)揮失常了”之類的問題。等考試結束后，考生可以買一份參考答案，先不要急著看答案，而是認真地按自己的答法再將各科試題做一遍，要盡量完全等同于考試時的答案，憑高三學生驚人的記憶能力，這應該不成問題。等答完后再對標準答案，自己給自己打分。如果公心對待，一般而言，總分誤差可能只在10分上下，應得分數(shù)比你的估分只高不低。數(shù)學、物理等的成績基本與較后的分數(shù)相當，甚至完全相同。較難估分的是語文與文綜等科，其他科的誤差不會太大。

　　要注意克服兩種弊端：一是過于自信，估分過高，有些同學總覺得自己的答案與參考答案差不多甚至更好，這樣當然就會高估;一是過于自卑，懷疑一切，怎么都覺得自己的答案與參考答案相去甚遠，這又會把分估得過低。有這兩種心理的同學，較好在估的分出來后，減去或加上20分左右，才是比較客觀的估分。

　　總之，高考仍然是目前較理想較合理的考試與錄取形式，從眾多的高中畢業(yè)生都順利進入自己理想的大學這一點就可證明。因此，考生在高考時要嚴肅對待自己的試卷。如果能盡量克服上述答卷忌諱，真正掌握上述答卷之法，那么 “高考幫你加10分”就絕非虛語，而是實實在在的 “利市”!

　　綜上所述，各位考生對待高考不能馬虎大意，萬一在哪個小細節(jié)上失分很不值得，希望大家能夠認真閱讀文章內容，也祝愿大家考試順利!