高考的腳步越來越近，不少家長(zhǎng)已提前在為孩子的高考志愿填報(bào)做準(zhǔn)備。但是近年來，各種關(guān)于報(bào)考的概念不斷出現(xiàn)，平行志愿、單獨(dú)招生、排名位次......導(dǎo)致考生和家長(zhǎng)對(duì)這些概念一知半解、似是而非。大部分家長(zhǎng)對(duì)于志愿填報(bào)還處于傳統(tǒng)理念：填報(bào)可只盯熱門!認(rèn)為平行志愿就沒有風(fēng)險(xiǎn)!今天為大家?guī)硖顖?bào)志愿時(shí)較常出現(xiàn)的十大誤區(qū)，趕關(guān)注起來，填報(bào)時(shí)千萬要避開!

　　誤區(qū)一：一門心思奔學(xué)校

　　請(qǐng)注意：“”大學(xué)并非都是優(yōu)勢(shì)!

　　有的考生父母認(rèn)為志愿填報(bào)就是填報(bào)院校，一份大學(xué)的錄取通知書才能代表成功。

　　不可否認(rèn)，“”、“”、“雙”高校在硬件、軟件上都相對(duì)較優(yōu)越，能考上大學(xué)固然是好事，但完全從“”出發(fā)選擇高校，不考慮其他因素，則是不明智的。

　　因?yàn)?ldquo;”大學(xué)并非都是優(yōu)勢(shì)，而普通高校也不乏一些有特色、實(shí)力強(qiáng)的。

　　因此，在填報(bào)志愿時(shí)，父母不要只考慮“學(xué)校”，走出非“學(xué)校”不報(bào)的誤區(qū)。

　　誤區(qū)二：不仔細(xì)看招生章程

　　填報(bào)志愿別冷落了招生章程!

　　按照教育部的有關(guān)規(guī)定，“招生章程主要內(nèi)容包括：高校全稱、校址(分校、校區(qū)等須注明)，層次(本科、高職或?qū)？?，辦學(xué)類型(如普通或成人高校、公辦或民辦高?；颡?dú)立學(xué)院、高等專科學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校等)，在有關(guān)省(區(qū)、市)分招生人數(shù)及有關(guān)說明，培養(yǎng)對(duì)外語的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(如有無相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的安排辦法等)，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。”

　　由上述可見，招生章程是考生了解各高校招生政策的主要途徑，是填報(bào)志愿不可或缺參考資料。

　　誤區(qū)三：志愿之間沒有拉開梯度

　　不同志愿填報(bào)方式要區(qū)別對(duì)待!

　　同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是重要的。

　　平行志愿的實(shí)行雖然大大降低了考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)更突出了高考分?jǐn)?shù)的作用。

　　以6個(gè)院校志愿為例，志愿原則應(yīng)符合沖、爭(zhēng)、穩(wěn)、守、保、墊，就是要求考生合理組合志愿，以增強(qiáng)每個(gè)志愿的有效性。

　　誤區(qū)四：全部填報(bào)熱門、緊俏

　　“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更有利!

　　考生在選擇時(shí)，經(jīng)常會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)：盲目擁擠熱門。小編也經(jīng)常收到提問“今年什么熱”，“什么是好?”，實(shí)際上沒有好壞之分，只有冷熱的差異。

　　盲目報(bào)考熱門，對(duì)考生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

　　首先，熱門分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果成績(jī)不太突出，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并非很強(qiáng)的學(xué)生在擠熱門時(shí)，容易落榜。

　　即使僥幸被院校錄取，由于熱門里人才濟(jì)濟(jì)，自身實(shí)力不是很強(qiáng)的話，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢(shì)，搶得先機(jī)。

　　正確的做法應(yīng)是選擇“熱門”而又不忽視“冷門”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利。

　　誤區(qū)五：只憑名稱來選擇

　　有些雖然名稱相似，實(shí)則存在很大的差異!

　　考生在選擇時(shí)的另外一個(gè)誤區(qū)是，喜歡憑著名稱來選擇，而對(duì)內(nèi)容一概不知。實(shí)際上，不同之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是大的。有些雖然名稱相似，但實(shí)則存在很大的差異。

　　誤區(qū)六：不服從調(diào)劑

　　服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì)，

　　但可能被不喜歡錄取!

　　當(dāng)考生在報(bào)考某院校時(shí)分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)(達(dá)到院校提檔線，但不夠所報(bào)的錄取線)，填寫“不服從調(diào)劑”就意味著學(xué)校將會(huì)作退檔處理。

　　每年高招錄取過程中，都有相當(dāng)一部分考生在填報(bào)志愿時(shí)，志愿沒有拉開梯度，或全部填報(bào)熱門、緊俏，且不服從調(diào)劑而落榜。

　　對(duì)待是否服從所報(bào)院校的調(diào)劑，考生要統(tǒng)籌考慮。服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì)，但也要做好被不喜歡錄取的準(zhǔn)備，甚至有可能與報(bào)考初衷相差甚遠(yuǎn)。但若不服從調(diào)劑，則有可能失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。

　　誤區(qū)七：平行志愿沒有風(fēng)險(xiǎn)

　　平行志愿雖然在層面上減少風(fēng)險(xiǎn)，

　　但不代表不存在風(fēng)險(xiǎn)。

　　具體表現(xiàn)在以下三方面：

　　1、被退檔的風(fēng)險(xiǎn)

　　被退檔的理由大致有：目標(biāo)太高，且不服從調(diào)劑;考生身體條件不符合所填報(bào)的要求;單科成績(jī)過低，不滿足對(duì)部分單科的要求。

　　2、定位不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)

　　一種情況是院校定位太高，院校志愿投檔分均高于自己的高考分，導(dǎo)致無法被投檔;還有一種情況，院校定位過低，失去了沖更好院校的機(jī)會(huì)。

　　3、院校志愿之間沒有梯度的風(fēng)險(xiǎn)

　　院校志愿梯度要根據(jù)高考分?jǐn)?shù)和志愿?jìng)€(gè)數(shù)來決定，不能過小，過小會(huì)導(dǎo)致沒有梯度，造成志愿浪費(fèi);也不能過大，過大容易浪費(fèi)考生的分?jǐn)?shù)，除非在這個(gè)區(qū)間沒有考生適合報(bào)考的院校。

　　誤區(qū)八：選擇時(shí)不考慮興趣和特長(zhǎng)

　　選擇符合考生特性的，揚(yáng)長(zhǎng)避短，

　　才能促進(jìn)其學(xué)有所成。

　　在選擇高考志愿時(shí)，父母固然要考慮到孩子將來的職業(yè)規(guī)劃，但更重要的是要考慮到他的自身特性。

　　選擇符合考生特性的，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)其學(xué)有所成，為將來獲得一個(gè)理想的職業(yè)創(chuàng)造條件，這才是較佳選擇。

　　誤區(qū)九：填報(bào)志愿是家長(zhǎng)的事

　　把志愿決定權(quán)還給孩子!

　　每位父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且較好能進(jìn)大學(xué)讀書。

　　這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿的問題上充分表露。

　　有些父母主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報(bào)志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。

　　在填報(bào)志愿的整個(gè)過程中，父母的角色定位是參謀，應(yīng)該把填報(bào)志愿的決定權(quán)還給孩子。

　　考入什么樣的學(xué)校，上什么，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學(xué)的是孩子，而不是父母。

　　如果父母代為選擇的孩子不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒有，將來上大學(xué)就會(huì)造成一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。

　　父母關(guān)心孩子的未來發(fā)展，并對(duì)志愿填報(bào)十分重視的心情完全是可以理解的，父母畢竟閱歷豐富，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。

　　誤區(qū)十：按照往年錄取分?jǐn)?shù)來填報(bào)

　　高校錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)。

　　“老師，今年xx學(xué)校較低錄取分?jǐn)?shù)線多少啊?”“我這個(gè)分?jǐn)?shù)，能上xx學(xué)校嗎?”在每年的高考志愿填報(bào)期間，分?jǐn)?shù)是考生和家長(zhǎng)們咨詢我們較多的題目。

　　家長(zhǎng)會(huì)把分?jǐn)?shù)誤當(dāng)成衡量的“尺子”，拿孩子的分?jǐn)?shù)“對(duì)號(hào)進(jìn)座”。實(shí)際上，高校的較低錄取分?jǐn)?shù)線是自然形成的，錄取結(jié)束前誰都無法準(zhǔn)確知道。另外，高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低?？墒悄壳按蠖嗉议L(zhǎng)還是采用"簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)法、兩線差分法"，跟隨分?jǐn)?shù)變化大，準(zhǔn)確性根本不夠!