本科批次合并，其主要目的就是部分省份為了擴(kuò)大本省份的本科院校的招生錄取率，為了增加部分院校的招生人數(shù)，擴(kuò)大招生生源。合并之后可以在程度上增加一些排名靠后院校的招生錄取分?jǐn)?shù)線，特別是一些三本獨(dú)立院校的招生生源人數(shù)。截止2019年4月，已經(jīng)有9個(gè)省市將本科各批次全部合并為本科批次，有17個(gè)省份實(shí)施了高考志愿本科二三批次合并，但目前仍然有5省份保留原來(lái)的三個(gè)批次(陜西、吉林、青海、湖南、寧夏)。

　　甘肅省于2019年4月份宣布在原來(lái)的基礎(chǔ)上將原來(lái)的本科三個(gè)批次合并為本科一批、本科二批，將本科二批和本科三批合并。

　　批次合并之后，教育部的目的是為了增加部分院校的生源，調(diào)整高校招生機(jī)制，減少高考志愿各批次填報(bào)的壓力，擴(kuò)大招生范圍和比例，有利于優(yōu)化招生錄取程序和投檔錄取環(huán)節(jié)，減少招生投檔錄取的周期。但這也在程度上給與廣大考生志愿填報(bào)造成了的困擾，初次志愿填報(bào)沒(méi)有一點(diǎn)的參考數(shù)據(jù)，志愿填報(bào)難度系數(shù)增加，需要考生更加分析，優(yōu)化填報(bào)層次和分類(lèi)，慎重選擇填報(bào)。

　　即使如此，即使志愿填報(bào)批次合并，但、高校和雙高校的招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)和院校數(shù)量沒(méi)有變化，高校的在各省份的招生計(jì)劃人數(shù)并沒(méi)有增加，錄取率有限。其它原來(lái)的本科一批批次招生中的院校數(shù)量和計(jì)劃也有限，只是在程度上讓一部分原來(lái)的三本獨(dú)立院校增加到原來(lái)本科二批批次和填報(bào)陣營(yíng)中，給與考生填報(bào)造成了的困擾。

　　合并后志愿填報(bào)的難度增加。對(duì)于2019年和2020年高考考生來(lái)說(shuō)，志愿批次合并之后較大的困難就是志愿填報(bào)難度增加，考生難以把握原來(lái)本科二批和本科三批層次的院校錄取分?jǐn)?shù)線，還要區(qū)分出在原來(lái)本科二批批次和三批批次中招生錄取的院校的層次和性質(zhì)，考生高考成績(jī)即使達(dá)到了本科分?jǐn)?shù)線或者達(dá)到了合并之后的本科二批分?jǐn)?shù)線，但在于院校的選擇之時(shí)要合理以原來(lái)院校的分析思路和方法進(jìn)行評(píng)判，主要要根據(jù)自己的高考成績(jī)進(jìn)行對(duì)可以填報(bào)報(bào)考的院校層次進(jìn)行區(qū)分，不然考生極有可能會(huì)在志愿填報(bào)之時(shí)“吃虧”，以報(bào)考一些三本獨(dú)立院校。即使這樣，對(duì)于現(xiàn)階段只保留本科一批和二批批次的省份的考生來(lái)說(shuō)，志愿填報(bào)之時(shí)對(duì)于院校的層次還比較好區(qū)分，由于僅僅是合并了本科二批和三批批次志愿，本科一批批次中招生的院校數(shù)量不變，比較固定或者容易區(qū)分，只要認(rèn)真分辨本科三批層次的院校和二批層次的院校即可。

　　但對(duì)于三個(gè)批次都合并的省份考生來(lái)說(shuō)，志愿填報(bào)過(guò)程中面臨的難度系數(shù)更大，明確志愿填報(bào)規(guī)則的家長(zhǎng)比較有思路應(yīng)對(duì)，但對(duì)于大多數(shù)第一次接觸志愿填報(bào)的廣大家長(zhǎng)和考生來(lái)說(shuō)的確是難以應(yīng)對(duì)和區(qū)分。例如省、上海市等，不分文理科志愿填報(bào)，按照和院校的填報(bào)，平行志愿數(shù)量比較多，需要考生耗費(fèi)大量的精力逐次分辨，詳細(xì)對(duì)比，特別是第一次實(shí)施三個(gè)批次志愿合并的省份，根本沒(méi)有數(shù)據(jù)可以參考。

　　再者，三個(gè)批次的合并之后設(shè)置的陷進(jìn)更多，沒(méi)有了原來(lái)志愿填報(bào)之時(shí)的階級(jí)和層次的限定，考生可以“越級(jí)”報(bào)考，讓部分“不明就里”的考生誤報(bào)，或者造成“低錄”的狀況。個(gè)別考生由于院校太多和干擾，對(duì)一些目標(biāo)院校把握不。還有就是在原來(lái)的三個(gè)批次中將院校分類(lèi)了層次，越靠前的院校錄取分?jǐn)?shù)線比較高，但合并之后沒(méi)有了區(qū)分，消除了原來(lái)的志愿填報(bào)過(guò)程中的固定思維認(rèn)識(shí)，考生不得不創(chuàng)重新開(kāi)始從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行分析和填報(bào)。