目前，省2019年三位一體綜合評價(jià)招生正在進(jìn)行中，各校的招生簡章已經(jīng)發(fā)布，學(xué)生們在這段時(shí)間里也要做好報(bào)名工作!對于其他省份的學(xué)生，可能對于綜合素質(zhì)評價(jià)還不是很清楚，對于綜合素質(zhì)評價(jià)考察哪些內(nèi)容也不甚了解，本文我們就為大家詳細(xì)的說明一下綜合素質(zhì)評價(jià)，方便大家了解!

　　教育部在2013年6月發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》。2014年12月16日公布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》。意見中指出，綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

　　可以看出，綜合素質(zhì)評價(jià)顯然成為了考試成績之外的另一個(gè)衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評價(jià)如此重要，那么到底什么是綜合素質(zhì)呢?

　　1.什么是綜合素質(zhì)評價(jià)呢?

　　“綜合素質(zhì)評價(jià)”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對學(xué)生的一次性、終結(jié)性評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價(jià)。此項(xiàng)改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

　　2.綜合素質(zhì)評價(jià)主要包含哪些方面?

　　綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。

　　立意把一個(gè)學(xué)生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察，希望每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的、興趣廣泛的，生活學(xué)習(xí)是豐富多彩的，能夠樹立基本正確的人生觀，價(jià)值觀，而不是一臺(tái)應(yīng)試機(jī)器。

　　在于培養(yǎng)學(xué)生德(思想品德)、智(學(xué)業(yè)水平)、體(身心健康)、美(藝術(shù)素養(yǎng))、勞(社會(huì)實(shí)踐)發(fā)展。

　　思想品德：愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間;

　　學(xué)業(yè)水平：學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

　　身心健康：學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;比如學(xué)生特別喜歡打籃球，在學(xué)校、省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎(jiǎng)。或者應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等，都會(huì)作為身心健康項(xiàng)目評價(jià)記錄。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等;如：會(huì)演奏樂器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長，都是藝術(shù)素養(yǎng)的考察方面。

　　社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是基于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的修習(xí)，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。

　　3.綜合素質(zhì)評價(jià)如何評?

　　教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》明確提出了綜合素質(zhì)評價(jià)的評價(jià)程序包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。

　　寫實(shí)記錄：客觀事實(shí)，有據(jù)可查，一般性活動(dòng)不必記錄;

　　整理遴選：具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料;

　　公示審核：每學(xué)期期末須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示;

　　形成檔案：學(xué)校為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。