初二是初中階段一個(gè)很重要的時(shí)期，初二可以說是初中生在初中階段的一個(gè)學(xué)習(xí)上的分水嶺。很多學(xué)生由于在初二階段沒有堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意給孩子找到增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，幫助學(xué)生學(xué)好每一科。如果初二學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑嚴(yán)重，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較吃力，家長(zhǎng)可以給孩子選擇數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助孩子找到學(xué)好數(shù)學(xué)的辦法，數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)可以有針對(duì)性的幫助每一個(gè)學(xué)生，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，并逐漸提習(xí)成績(jī)。

　　參加中小學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)生，多半是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有漏洞或缺陷，需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力來補(bǔ)全。大班輔導(dǎo)和學(xué)生在校課堂學(xué)習(xí)的形式基本上是一樣的，只是單純地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，重復(fù)課堂內(nèi)容，如果在學(xué)校課堂聽不懂，大班輔導(dǎo)就能聽懂了。而且大班輔導(dǎo)相比在校課堂學(xué)習(xí)并沒有太明顯的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人問題也沒有太多的針對(duì)性，畢竟中小學(xué)輔導(dǎo)老師還是要照顧全體同學(xué)，不能特殊照顧個(gè)別學(xué)生。

　　大班輔導(dǎo)的效果，取決于以下因素：學(xué)生有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，并且愿意積極學(xué)習(xí)，補(bǔ)課老師授課的方式比學(xué)校老師更高明，容易讓學(xué)生接受，授課內(nèi)容更加精要，能抓住要點(diǎn)。這樣才能作為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，起到相應(yīng)的作用和效果。如果和在校老師的講課內(nèi)容和講課方式差不多，補(bǔ)課的需要性和效果就談不上了。所以，一般情況來說，中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)比大班輔導(dǎo)效果要好很多。

　　一對(duì)一教師面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，且授課之前對(duì)學(xué)生學(xué)情狀況已有深入了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大增強(qiáng)。

　　一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的較大 優(yōu)點(diǎn)就是因材施教。每一個(gè)孩子的性格不同，接受知識(shí)能力也不一樣，這樣對(duì)老師的要求也不盡相同，而一對(duì)一補(bǔ)習(xí)就是針對(duì)這點(diǎn)對(duì)癥下藥，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的模式 的老師的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的考研以及對(duì)孩子的各種天賦會(huì)及時(shí)急效的進(jìn)行挖掘，并加以完好的補(bǔ)習(xí)，讓孩子有一個(gè)屬于他更好的成長(zhǎng)規(guī)劃。

　　小編整理的上面關(guān)于一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，以及初二學(xué)生選擇數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)的好處，希望對(duì)各位學(xué)生和家長(zhǎng)有幫助，大家需要輔導(dǎo)課程的話可以撥打電話400-029-6659咨詢伊頓教育。