初中歷史學(xué)習(xí)方法，初中歷史輔導(dǎo)哪家好？初中階段中考需要考核的課程是七門，對(duì)比起小學(xué)來說，進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)壓力是巨大的，雖說初中歷史課在中考的時(shí)候占有較小的比重，但是想要初中歷史在中考的時(shí)候拿到還是需要下很大功夫的。不管學(xué)習(xí)哪一個(gè)科目都是有方法的，只要掌握了學(xué)習(xí)方法想要拿到就比較容易了。

　　初中歷史學(xué)習(xí)方法

　　1、集中歸類法

　　此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關(guān)歷史知識(shí), 按照的順序、規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的分門別類的集中歸納后, 進(jìn)行各個(gè)擊破式的分類學(xué)習(xí)記憶。如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷的改革變法時(shí), 可把改革變法方面的歷史知識(shí), 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進(jìn)行集中歸類。

　　2、"異同比較"法

　　就是將兩個(gè)歷史問題進(jìn)行比較, 找出它們的相同與不同之處, 然后進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。如在復(fù)習(xí)"美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命"和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這兩部分內(nèi)容時(shí), 在比較的基礎(chǔ)上,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)的資產(chǎn)階級(jí)革命,

　　其相同點(diǎn)是:原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)基本相同, 都是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。革命動(dòng)力相同, 人民群眾在革命中起了推動(dòng)作用。影響相同, 革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, 對(duì)其他的革命有很大的影響。

　　其不同點(diǎn)是: 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不完全相同, 英國(guó)新也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。特點(diǎn)不同。英國(guó)革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過程, 建立了君主立憲制; 法國(guó)革命則成為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代較大、較徹底、較典型的革命。

　　意義不同。英國(guó)革命揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕, 開辟了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代; 法國(guó)革命掃蕩了國(guó)內(nèi)外的封建勢(shì)力, 動(dòng)搖了歐洲其他封建制度的基礎(chǔ)。

　　3、"分進(jìn)合擊"法

　　此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 將每個(gè)重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶, 然后再進(jìn)行整合記憶。如復(fù)習(xí)"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走: 第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。

　　4、"聯(lián)想拓展"法

　　即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)時(shí), 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充, 將同類問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。如在復(fù)習(xí)中國(guó)近代的《辛丑條約》這個(gè)內(nèi)容時(shí), 你可聯(lián)想到《中英條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國(guó)的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。第一個(gè)是使中國(guó)"走向"半殖民地半封建社會(huì), 第二個(gè)是使中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)"加深"; 第三個(gè)是使中國(guó)完全淪為半殖民地半封家。這種聯(lián)想拓展, 復(fù)習(xí)掌握這三個(gè)條約時(shí), 既生動(dòng)又省力, 更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問題張冠李戴, 混為一談。

　　5、結(jié)構(gòu)梳理法

　　此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般, 就是將看似散亂的知識(shí)進(jìn)行梳理, 使其有的頭緒。即抓住每個(gè)專題的歷史知識(shí)提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括, 使其在對(duì)本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前, 在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)輪廓, 給人一種一目了然之感。這樣一來, 就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)抓住根本, 同時(shí)也會(huì)消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí),具體問題就會(huì)迎刃而解。

　　如: 八年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》中的第20課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識(shí)結(jié)構(gòu)可以這樣梳理:

　　俄國(guó)廢除農(nóng)奴制:俄國(guó)盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得"解放"時(shí), 可以得到一塊份地, 但需要出錠贖買。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展, 成為俄國(guó)近代的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　6、"連綴成篇"法

　　就是把時(shí)空跨越大, 看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既容易背誦又容易掌握, 自然會(huì)收到事半功倍的效果。

　　初中歷史輔導(dǎo)哪家好?

　　這里為大家分享伊頓教育初中歷史輔導(dǎo)，伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育初中歷史在線輔導(dǎo)等等。歡迎大家咨詢免費(fèi)咨詢電話400-029-6659

　　1、初二歷史輔導(dǎo)課程

　　課程簡(jiǎn)介：

　　初二歷史輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生專屬輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、糾正陋習(xí)，幫助學(xué)生鞏固打牢初二歷史知識(shí)，沖刺學(xué)習(xí)瓶頸。

　　授課內(nèi)容包括：

　　共同綱領(lǐng)、開國(guó)大典、西藏的和平解放、抗美援朝、土地革命、一個(gè)五年計(jì)劃、三大改造的完成、《中華人民共和國(guó)憲法》、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的代表人物、文化大革命、十一屆三中全會(huì)、社會(huì)主義初級(jí)階段、城市與農(nóng)村的改革措施、對(duì)外開放、民主法制建設(shè)、民族政策、一國(guó)兩制、國(guó)防建設(shè)、新中國(guó)的外交、科學(xué)技術(shù)等等內(nèi)容。備注：初二歷史輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終根據(jù)學(xué)生掌握初二歷史知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求而定，具體請(qǐng)咨詢伊頓教育的老師進(jìn)行了解。

　　2、中考?xì)v史輔導(dǎo)課程

　　課程簡(jiǎn)介：

　　中考?xì)v史輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組學(xué)生，擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，秦學(xué)教師傳授學(xué)習(xí)歷史的方法技巧，幫助學(xué)生掌握中考?xì)v史知識(shí)。

　　授課內(nèi)容包括：

　　亞洲和歐洲的封建社會(huì) 、資本主義時(shí)代、蒸汽時(shí)代、殖民擴(kuò)張、無產(chǎn)階級(jí)、壟斷資本主義時(shí)代、電氣時(shí)代 、初次世界大戰(zhàn)、蘇聯(lián)社會(huì)主義道路、凡爾賽—華盛頓體系下的世界、第二次世界大戰(zhàn)、蘇聯(lián)的改革與解體、第三次科技革命等等內(nèi)容。中考?xì)v史輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握中考?xì)v史知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身，具體詳情可以在線咨詢伊頓教育老師。