一對一補課的優(yōu)勢估計也不用多說了，相比小班教學(xué)和傳統(tǒng)大班的授課模式，肯定是一對一的優(yōu)勢更多，師生之間的傳授和接受也能盡可能做到百分百，相對的，一對一補課的費用也不低。一對一補課的頻率應(yīng)該是怎么樣的呢?一對一補課效果的好壞和上課的頻率有關(guān)系嗎?如果一對一補課一周只上一次課對孩子的學(xué)習(xí)有好處嗎?其實這幾個問題的答案沒有固定的，這要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和上課的效果來看的。

　　一對一補課一周補一次還是一周補多次這是因人而異的，根據(jù)不同的學(xué)生可以采取不同的輔導(dǎo)計劃。

　　比如孩子基礎(chǔ)比較不錯，只是為了進步或者是輔導(dǎo)，這種情況下一對一補課一周補一次講的來說就會有很大的效果，因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，相應(yīng)的會有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在進行一對一補課的時候，也能夠集中注意力專注于聽課，而且能夠緊跟老師的思路隨時記錄筆記，課下也能夠及時的進行總結(jié)歸納預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率很高一般這種情況一對一補課一周補一次就會有明顯的效果。

　　而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一周補一次一對一效果并不是很明顯，主要原因有以下幾個方面。

　　學(xué)生基礎(chǔ)較差，那么在知識點的理解和掌握上就會存在很多問題，在學(xué)校里面一周所學(xué)的知識，要想在兩個小時的一對一補課中完成消化理解，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說困難。

　　一周上一次一對一，間隔時間比較長，對于在輔導(dǎo)期間所講的知識點，如果不進行及時的復(fù)習(xí)的話，容易遺忘。等到再一次上課的時候，上一次所講的內(nèi)容基本遺忘的差不多了。

　　對于在一對一課上所留的作業(yè)，很多學(xué)生都是在上課前整天才去完成，而且在寫作業(yè)的過程當中，很難在回憶起上一節(jié)課所講的知識點。輔導(dǎo)老師在講新內(nèi)容的時候?qū)W生很難將所學(xué)的知識聯(lián)系起來。

　　對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。一對一補課只是為了應(yīng)付差事，很難將所學(xué)的知識點真正的理解掌握。

　　所以說，對于學(xué)生一對一補課作為家長首先要對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行調(diào)整。讓學(xué)生認識到一對一補課的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想在一對一補課中取得實際的效果，建議家長可以在周中和周末為孩子準備兩次課。這樣也能夠增加孩子所需知識的連續(xù)性。而不至于的遺忘。

　　一對一補課雖然優(yōu)勢多，但是效果有多大這是看學(xué)生的接受程度和老師的授課方式的，至于多久上一次課就看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況了!