初中的語(yǔ)文試卷中占據(jù)主要分值的除了作文就是閱讀理解題型，而現(xiàn)代文閱讀是重中之重，現(xiàn)代文閱讀成績(jī)差基本上語(yǔ)文成績(jī)就高不了，所以說初中生對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)要重視，下文中小編整理了初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的解題技巧分析!語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累和訓(xùn)練的科目，如果學(xué)的很差，有需要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎?當(dāng)然有!一對(duì)一輔導(dǎo)的好處有很多，語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)能讓學(xué)生盡快找到突擊復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法和答題技巧，肯定是有用的!

　　01.概括類問題

　　1.本文的線索是什么?

　　回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題， 文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

　　2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(文段)的內(nèi)容。

　　首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰(shuí) 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

　　概括議論文或說明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說來(lái)，議論文、說明文的段意是通過中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

　　3.簡(jiǎn)要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

　　此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語(yǔ)，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

　　4.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么?

　　把題干代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處附近。可以直接用文中相關(guān)句子作答，也可以對(duì)提取出來(lái)的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

　　02.鑒賞類問題

　　1.本文的標(biāo)題有何作用?

　　標(biāo)題通常有以下作用：(1) 全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題);(3)形式新穎，吸引讀者;(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

　　2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)?

　　一般有固定的答題思路：(1)動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情。

　　3.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用或?qū)ξ闹械漠嬀€句進(jìn)行賞析，請(qǐng)說說畫線句子的表達(dá)效果。

　　此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語(yǔ)境作用。

　　常見修辭答題如下：

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。

　　擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

　　反問：這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

　　設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對(duì)……問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

　　引用：(1) 引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說明……);(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

　　對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

　　4.某段在文中起何作用?

　　先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

　　在文章的開頭：①引出下文;②開頭點(diǎn)明故事所要描寫(說明、議論)的對(duì)象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④設(shè)置懸念，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　在文章中間：①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　在文章的結(jié)尾：①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每個(gè)答案全部都寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

　　5.文中畫線句(某段)運(yùn)用了什么樣的描寫方法，有何作用?

　　先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：①人物描寫(肖語(yǔ)動(dòng)心)：表現(xiàn)了人物**的特點(diǎn)，突出人物的**性格(心理、品質(zhì));②環(huán)境描寫：烘托了一種**的氣氛，表達(dá)了**人物怎樣的思想感情(心理)

　　6.請(qǐng)分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并。

　　7.文章運(yùn)用了對(duì)比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用?

　　常見的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。

　　對(duì)比：**和**形成鮮明的對(duì)比，突出人物(事物)……的特點(diǎn)。

　　象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。

　　伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的**事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。

　　烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

　　03.深層次含義理解類問題

　　1.分析本文標(biāo)題的含義。

　　此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。

　　2.說說你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。

　　首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句具體語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意，即可得出答案。

　　3.說說你對(duì)文中畫線句含義的理解。

　　理解句子的含義一般有兩種答法：①將句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述;②解釋這個(gè)句子為什么這么說，這么說的原因是什么。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。

　　此類題屬于開放性試題?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。

　　初中語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)可以咨詢伊頓教育客服老師了解具體課程!語(yǔ)文是主要科目，在考試中都是占據(jù)大分值的科目，要好好學(xué)習(xí)!