如果學生在上小學一二年級的時候?qū)W習成績還不錯，上了三年級之后，學習成績大幅下滑，這樣的情況還是比較多見的，畢竟上三年級之后，學習的知識和需要完成的作業(yè)都有了變化，更多的需要學生獨立思考的能力，所以很多學生就會出現(xiàn)問題，比如不會寫作文，數(shù)學應用題看不懂，英語單詞記不住等等，這些情況是常見的，基本上都是因為學生的學習習慣和方法的問題，家長可以幫助孩子及時調(diào)整學習計劃，好好努力，學習成績還是有可能增強的!

　　一二年級，可以以記憶為主，因為主要還是基礎知識的考察。即便是一些需要思考的題目，也因為題型不多，完全可以做到平時全覆蓋。所以，大部分孩子都是可以依靠刷題完全地覆蓋全部題型。但是，到了三年級之后，隨著題型的增多，需要記憶的知識點和做題方法也在大幅增加。這個時候如果還是生硬地記憶，那么必然會遇到瓶頸。

　　這也就是我們常說的第一個分水嶺。很多孩子順利的度過了這個分水嶺，一部分孩子則可能因為成績下挫而損傷到自己的積極性。但是實際上，此時才是考驗家長的關鍵時刻。如何讓孩子重新對學習恢復自信，是這個階段家長的關鍵工作。分數(shù)由低到高，孩子會越學越有勁頭;但是分數(shù)由高到低，孩子的自信就會越來越差。

　　理性的思考很難，但是感情的支持卻是可以做到的。作為父母，一方面要給孩子的學習進行分析;另外一方面也要在感情上支持孩子。通過談話釋放掉孩子的心理壓力之后，和孩子一起面對困難，制定合適的計劃和目標，能夠程度上緩解孩子的壓力。另外，從三年級開始，學習方法和習慣開始顯露出威力。如果說一二年級可以走過，那么三年開始，學習的內(nèi)容密度明顯大了很多。此時，適當?shù)仡A習復習，將會變得重要。

　　很多時候，家長可能會以自己小時候的學習經(jīng)驗來對比現(xiàn)在的孩子。但是容易被忽視的一點，是現(xiàn)在的孩子，學習的內(nèi)容比我們當時要多很多很多。這個學習內(nèi)容，不是說課本的知識?？梢哉f，課本知識的難度，其實和當時我們那一代沒有太大的不同。但是你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子除了學校，還有興趣班;除了興趣班，還有輔導班。

　　總之，孩子的時間基本已經(jīng)被塞滿，能夠留給自己的時間少之又少。這段自由的缺失，容易讓孩子產(chǎn)生情緒，而情緒，又是阻礙孩子學習的一個關鍵因素。因此，如何以新時代的眼光和思維來面對現(xiàn)在孩子的教育，是家長需要做到的。除了孩子學習，家長自我的成長同樣重要!

　　因此，孩子如果上三年級之后學習成績出現(xiàn)下滑，家長可以幫助孩子找出問題，然后及時彌補是來得及的，畢竟小學的知識再怎么變化都還是比較基礎的，好好學就會有進步!