如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?習(xí)慣的培養(yǎng)，需要時(shí)間和重復(fù)。但是時(shí)間對(duì)每個(gè)人是個(gè)稀缺而珍貴的資源，而重復(fù)需要對(duì)抗人類(lèi)喜新厭舊和懶惰的天性。在人生的不同階段，對(duì)于讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)各有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于成年人而言，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)可供參考，一方面幫助我們克服時(shí)間資源的稀缺性，另一方面來(lái)對(duì)抗人類(lèi)的“負(fù)面”天性部分。

　　利用時(shí)間，而不是被時(shí)間利用

　　想要充分利用時(shí)間資源的前提是有目標(biāo)。即使讀書(shū)是一種“消遣”，也要有目標(biāo)感的消遣，目標(biāo)感會(huì)確保我們的時(shí)間資源不會(huì)因?yàn)?ldquo;偏離”而浪費(fèi)。

　　目標(biāo)感有利于在時(shí)間和讀書(shū)兩者之間做出規(guī)律性的行動(dòng)。為了達(dá)成讀書(shū)目標(biāo)，通常我們會(huì)先分解目標(biāo)，根據(jù)時(shí)間安排逐一實(shí)現(xiàn)每個(gè)階段的目標(biāo)，這些目標(biāo)的拆分讓行動(dòng)具備極強(qiáng)的可實(shí)施性。而完成目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人來(lái)講都是一種正向激勵(lì)，也是精神鼓舞，有利于讀書(shū)這個(gè)行為“重復(fù)”發(fā)生。否則，在沒(méi)有讀書(shū)目標(biāo)的情況下，讀書(shū)會(huì)成為一種隨機(jī)隨性的事件，會(huì)在淹沒(méi)在日常繁雜的生活中，時(shí)間偷偷溜走，被其它事情占據(jù)。

　　順勢(shì)而為：保持喜新厭舊

　　此處的新是對(duì)自己的新認(rèn)知，對(duì)世界的新認(rèn)知。

　　書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的載體，除了我們本民族之間有“新”的相互交流，在全球化的今天，書(shū)籍給一直長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)的中國(guó)帶來(lái)了大量外來(lái)的新知識(shí)和其它文化的新經(jīng)驗(yàn)。極大滿(mǎn)足人類(lèi)“喜新厭舊”的天性，不如順勢(shì)而為，有目標(biāo)地增加書(shū)籍的種類(lèi)，擴(kuò)大書(shū)籍的范圍，跳出原先的“舒適區(qū)”，體會(huì)更多新的領(lǐng)域。跳出“舒適區(qū)”，進(jìn)入新的領(lǐng)域充分調(diào)動(dòng)人類(lèi)自身喜新厭舊的天性、強(qiáng)烈的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和求知欲望，克服讀書(shū)過(guò)程中遇到的各種障礙，比如看不懂，不明白作者的意圖等等。

　　讀書(shū)環(huán)境的變化

　　對(duì)于傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)而言，知識(shí)爆炸的今天對(duì)讀書(shū)賦予了新的內(nèi)涵和意義。讀書(shū)不再是“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀書(shū)不再是一種“高雅”，讀書(shū)應(yīng)該是一種生活方式。當(dāng)今人類(lèi)的生存和發(fā)展，很多都是基于人類(lèi)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，而未來(lái)在知識(shí)領(lǐng)域也會(huì)有越來(lái)越多新的知識(shí)產(chǎn)生，我們對(duì)知識(shí)的依賴(lài)度會(huì)越來(lái)越高。

　　所以，讀書(shū)環(huán)境的變化也會(huì)給我們一些外在的壓力，成為我們建立讀書(shū)的習(xí)慣的一種外力。