初中數(shù)學(xué)不好，報(bào)個(gè)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)會(huì)有用嗎?數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，其實(shí)是很有需要的。首先，一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，老師可以很快的找到你的知識(shí)點(diǎn)漏洞，針對(duì)你的情況作出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺效率會(huì)很高。

　　學(xué)數(shù)學(xué)并不難，如果努力卻沒(méi)有取得好成績(jī)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，如果這個(gè)時(shí)候有個(gè)老師來(lái)指導(dǎo)，情況會(huì)有所改善。

　　一方面，一對(duì)一的老師能幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

　　因?yàn)樵谝粚?duì)一的教學(xué)過(guò)程中，老師是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)計(jì)劃的，能夠合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

　　另一方面，一對(duì)一的老師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

　　而能否學(xué)會(huì)反思，是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵。我家小孩之前在學(xué)習(xí)中，是沒(méi)有反思這個(gè)習(xí)慣的，所以成績(jī)一直沒(méi)有增強(qiáng)。后來(lái)他在伊頓教育一對(duì)一的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給他提供了很好的指導(dǎo)，在進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思。之后孩子每次考完試都會(huì)將錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，并且及時(shí)思考、解答疑惑，現(xiàn)在他考數(shù)學(xué)扣分的地方越來(lái)越少了，希望以后他能繼續(xù)保持這個(gè)好習(xí)慣。