在期中考試結(jié)束之后，你會(huì)做什么呢？等著老師講評(píng)試題，改正試卷上的錯(cuò)誤？是不是只做這些就可以了呢？當(dāng)然不是了！每一次考試結(jié)束之后，試卷分析都是需要進(jìn)行的，這才是真正體現(xiàn)試卷價(jià)值的階段！

　　在圍棋中，有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“復(fù)盤(pán)”，說(shuō)的是棋手對(duì)局完畢后，重演這盤(pán)棋的記錄，檢查對(duì)局中的優(yōu)劣和得失關(guān)鍵。這是的梳理和反思的方式，也是一種積極的思維演練?？荚嚱Y(jié)束后，需要家長(zhǎng)和學(xué)生一起做“復(fù)盤(pán)”喔!

　　養(yǎng)成考試后“復(fù)盤(pán)”的習(xí)慣，及時(shí)的回想、對(duì)照、分析、總結(jié)，這不僅可以固化前一階段的成果，弄清現(xiàn)存的問(wèn)題，更是一種思維方式和行事方法的訓(xùn)練。這樣，“目標(biāo)、計(jì)劃——實(shí)施——分析、評(píng)價(jià)——反思”的過(guò)程才得以完整，形成循環(huán)。所以，復(fù)盤(pán)是對(duì)前一階段制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的審視和思考，也是制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)。

　　在復(fù)盤(pán)中，和期中考試關(guān)系較緊密的是第三步——分析。在分析成績(jī)和試卷的時(shí)候，要注意什么呢?

　　眼中不能只有分?jǐn)?shù)高低

　　分?jǐn)?shù)，只是對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的一次考核和評(píng)價(jià)?？荚嚱Y(jié)束后，不要眼中只有分?jǐn)?shù)的高低，從得分和失分中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更重要

　　要進(jìn)行第二次試卷分析

　　老師已經(jīng)做過(guò)了試卷分析，自己還要分析一遍，這不是多余!

　　老師在課堂上進(jìn)行的試卷分析有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　1、試卷分析僅限于本學(xué)科

　　2、試卷分析面向班級(jí)全體學(xué)生，只呈現(xiàn)普遍問(wèn)題

　　第二次試卷分析，是對(duì)學(xué)科細(xì)節(jié)和整體情況的分析過(guò)程，然后才談得上設(shè)計(jì)下一階段具有針對(duì)性的彌補(bǔ)措施和學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)，這也是了解自己的過(guò)程。

　　總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

　　好成績(jī)往往是認(rèn)真做人和認(rèn)真做事的副產(chǎn)品。要想取得好的成績(jī)，需要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在考試中，記憶性的題目、簡(jiǎn)單的題目失分過(guò)多，那主要是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。要反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解的層次，是否練習(xí)不夠，是否存在僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)不鞏固沒(méi)事，只要考試前幾天“臨陣磨刀”就可以應(yīng)付。如果存在上述問(wèn)題，要抓緊制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持落實(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)

　　歸納和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方法

　　如果覺(jué)得自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣也比較好，但成績(jī)經(jīng)常在某一水平，難以沖刺，可以歸納一下前一段的學(xué)習(xí)方法，哪些適合自己，事半功倍，需要保留，哪些不適合自己，事倍功半，需要淘汰。還可以嘗試時(shí)間管理的方法、事件優(yōu)先處理的方法。如果經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中，效率低下，就要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，勞逸結(jié)合，或者學(xué)科交替，保持充足的精力，敏捷的頭腦。

　　特別建議：不把自己的失分歸結(jié)為“粗心”

　　對(duì)于一些小的失分，不要對(duì)自己說(shuō)：“其實(shí)我會(huì)，我不過(guò)是粗心了。”粗心的背后都是思維問(wèn)題、方法問(wèn)題和習(xí)慣問(wèn)題!

　　粗心只是表象，其背后的原因多種多樣。當(dāng)你把做的某些錯(cuò)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心時(shí)，你并沒(méi)有從中獲得有價(jià)值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會(huì)形成一個(gè)“標(biāo)簽”。這個(gè)標(biāo)簽會(huì)使你忽略 “粗心”的深層次原因，輕視自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，覺(jué)得“我不過(guò)就是粗心而已，只要不粗心，我的成績(jī)就好了”，也可能會(huì)自我認(rèn)定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個(gè)人”，而真正存在的問(wèn)題并沒(méi)有被挖掘、被認(rèn)識(shí)、被反思。

　　下棋不復(fù)盤(pán)，那盤(pán)棋就白下了，考試不復(fù)盤(pán)，那也就白考了。考試后的復(fù)盤(pán)分析可以幫你找出新問(wèn)題、建立新起點(diǎn)、設(shè)置新目標(biāo)，這樣才能讓你在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾!