陜西省2018屆高三年級(jí)第四次模擬考試語文科目的參考答案送上?。?！即將面臨高考的各位考生們可以試著做一做，看看自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，對(duì)于高考前的幾場模擬考試同學(xué)們要多多關(guān)注，這能夠幫助大家更好的適應(yīng)高考氛圍?。?！為方便大家學(xué)習(xí)交流，小編創(chuàng)建了 【陜西高中家長群】746323800 歡迎家長進(jìn)群交流分享!小編也會(huì)定期上傳學(xué)習(xí)資料，政策解讀等內(nèi)容!一起奮戰(zhàn)高考吧!

　　答案：

　　1.B

　　2.B

　　3.D

　　4.B

　　5.(5分)借助人物的簡要對(duì)話，通過一枚枚勛章的來歷扼要介紹了他的從軍經(jīng)歷;(2分)就職后，通過史卡汶思基的心理活動(dòng)(回憶)補(bǔ)敘了他復(fù)雜的經(jīng)歷。

　　6.(6分)因思戀故國而失職，表現(xiàn)了史卡汶思基對(duì)祖國無限的眷戀和熱愛;突出了史卡汶思基苦難辛酸的命運(yùn)，賦予人物強(qiáng)烈的悲劇色彩;表明了祖國和故土?xí)o予苦難的人們強(qiáng)大的精神力量。

　　7.A

　　8.CE

　　9.(4分)

　?、僬畬⒁殉雠_(tái)的政策落到實(shí)處，以鼓勵(lì)共享單車的良性發(fā)展;

　?、谕晟苹A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為共享單車的發(fā)展提供良好社會(huì)環(huán)境;

　　③督促協(xié)助企業(yè)加快共享單車技術(shù)的完善，提供更好服務(wù)以獲得發(fā)展;

　　④政府與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，協(xié)調(diào)共享單車與公共自行車的使用;

　?、菀龑?dǎo)市民規(guī)范、文明用車，加大管理投入、加強(qiáng)共享精神宣傳、加快個(gè)人信用體系建立與完善。

　　10.A

　　11.B

　　12.D

　　13.

　　(1)(5分)那些宰相公卿不是賢才就不在選拔之列，但考官卻用對(duì)待奴仆的方式對(duì)待他們，這實(shí)在不是用來禮賢下士的方法。

　　(2)(5分)假如一年中德才兼?zhèn)涞闹挥袔讉€(gè)人，卻說要錄取夠二十人，那么被錯(cuò)誤選拔的人就過了一半，說他們合乎標(biāo)準(zhǔn)可以嗎?

　　14.(5分)B.D

　　15.(6分)

　　這兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法，以蘭和菊喻佳人，由物及人，引發(fā)出對(duì)“佳人”的無盡思念。

　　②正如屈原以美人比喻自身理想美政一樣，一代帝王漢武帝在此處借對(duì)佳人的懷念，慨嘆人的青春不常駐，猶如蘭菊經(jīng)不住秋風(fēng)掃蕩。

　?、坌问缴显娙诉€沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　16.(5分)

　　(1)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　(2)婦姑荷簞食 童稚攜壺漿

　　17.D

　　18.C

　　19.B

　　20.本題情境理解、推理、補(bǔ)寫兼而有之。推理采用由果溯因的思維方法。本題答案開放，選擇一個(gè)方面后，思維須以一貫之。

　　示例一：①污染使貝類動(dòng)物消失。②怎樣使貝殼重現(xiàn)海灘③保護(hù)環(huán)境④發(fā)展經(jīng)濟(jì)

　　示例二：①政府把海灘圈起來收費(fèi)②讓市民擁有休閑環(huán)境③發(fā)展經(jīng)濟(jì)④和諧生活

　　示例三：①孩子們沒有時(shí)間玩②讓孩子們健康成長③增加教學(xué)質(zhì)量④規(guī)范教學(xué)秩序#p#副標(biāo)題#e#

　　21.書信格式2分，缺一項(xiàng)扣1分，扣完為止。內(nèi)容4分，表達(dá)清晰、簡明、連貫，得2分，得體2分。同時(shí)考查分析綜合能力，金字塔信息豐富，不能恰當(dāng)分析必然字。示例如次：

　　老師：

　　您好!

　　咱班成績不大理想，你焦慮，我著急。無意看到“學(xué)習(xí)金字塔”，原來單純聽講的平均保持率僅5%，而小組討論可達(dá)50%，實(shí)際演練達(dá)75%，學(xué)后就應(yīng)用可高達(dá)90%。請(qǐng)老師考慮讓我們多用后三種方式學(xué)習(xí)以提果。學(xué)生班門弄斧，是否可行還請(qǐng)老師定奪。

　　順頌老師新年快樂!

　　學(xué)生：郝思

　　2017.12.29

　　四、寫作(60分)

　　22.兩則材料內(nèi)容都是關(guān)于“穿著”“相貌”對(duì)人的影響，觀點(diǎn)基本相對(duì)。可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，但對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不免失之淺陋;較好是對(duì)事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析，進(jìn)行辯證的立意，這樣文章會(huì)顯得深刻、。

　　外表出眾的人，易被當(dāng)作花瓶，襯托別人的輝煌;重外輕內(nèi)，是縣花一現(xiàn)。內(nèi)涵出眾的人，易被當(dāng)作工具，鋪墊別人的成功之路;內(nèi)涵固然重要，但過于不修邊幅的人也難成大事。內(nèi)外兼修者，必為贏家;內(nèi)外兼修的人，才能成就自己的人生輝煌。因?yàn)?，?nèi)外雙勝，表里共嬴，如并蒂蓮花分外嬌艷。

　　參考譯文：

　　舒元輿是婺州東陽縣人。他出身貧賤，不能與士人并列。他開始學(xué)習(xí)時(shí)，就機(jī)敏聰明。后到江夏客居，節(jié)度使郗美對(duì)他的突出才能感到驚異，多次為他揚(yáng)名。元和年間，他去考進(jìn)士，看見考官監(jiān)管苛刻，在尚書省考試時(shí)，即使水和木炭、蠟燭和餐具，都是各人自己拿著，官吏點(diǎn)到名字才能進(jìn)去，用荊棘圍住，應(yīng)試者鋪席子坐在屋檐下，于是就上奏說：“從古以來被舉薦的人才沒有比這更受輕視的，何況宰相公卿都是從這些貢士中選拔出來的，那些宰相公卿不是賢才就不在選拔之列，但考官卻用對(duì)待奴仆方式對(duì)待他們，這實(shí)在不是用來禮賢下士的做法。用荊棘遮擋并懷疑他們做弊，也不合選拔忠誠正直人才的辦法。寫詩作賦是次要的才能，標(biāo)注經(jīng)傳，又不能看出禮制教化的才能。我擔(dān)心賢人為逃避羞辱會(huì)躲開，不賢的人反被皇上任用了?，F(xiàn)在進(jìn)貢珍珠、寶貝、黃金、美玉，有關(guān)部門的官員用棐笥皮幣來盛放，怎么這么看輕賢人，而看金玉呢?”他又說：“錄取人才不應(yīng)限制人數(shù)，如今考官多時(shí)錄取三十人，少時(shí)只取二十人，假使這一年有一百名可以輔佐皇上的才子，卻說按規(guī)定只取二十名，能說是求賢嗎?假如這一年德才兼?zhèn)涞娜瞬艓讉€(gè)，卻說要錄取夠二十名，那么被錯(cuò)誤選拔的人就過了一半，說他們合乎標(biāo)準(zhǔn)可以嗎?”不久他考進(jìn)士中了優(yōu)等，被調(diào)任為鄠縣縣尉，有能干的名聲。裴度任命他為興元掌書記，他的文章豪放遒勁，當(dāng)時(shí)人都推崇他。后任監(jiān)察御史，追究危害深重的壞人從不放過。兩次升官后任刑部員外郎。他自恃有過人的才華，急于升官。大和五年，他將文章獻(xiàn)給皇帝，沒有回音，他又上奏表白自己說：“馬周、張嘉貞幫人寫奏章，被從賓客中提拔起來，終于成了有名的臣子?，F(xiàn)我在朝廷任職，自己呈報(bào)文章，過了五個(gè)月沒有一次答復(fù)，我自認(rèn)為才能不比馬周、張嘉貞差，但沒機(jī)會(huì)表現(xiàn)，不能顯露才華，因此始終沒有發(fā)揮才干的時(shí)候。漢代主父偃、徐樂、嚴(yán)安以老百姓的身份上奏章，早上呈報(bào)晚上就受到召見，我呈上的文章有八萬字，那文章千錘百煉，用語精煉，談古論今涉縱橫幾千年，剖析挑選，凡是可以輔助教化的都沒遺漏，我的文章像犀角、象牙那樣珍貴，難道是主父偃等人可以比得上的嗎?圣明的時(shí)代難以遇到，我還是自己愛惜自己的才干吧。”唐文宗看了奏章，賞識(shí)他振奮昂揚(yáng)的精神，拿出來給宰相看，李宗閔認(rèn)為他輕浮放肆不能任用，于是調(diào)他任著作郎，在東都任職。舒元輿寫了一篇《牡丹賦》，當(dāng)時(shí)人稱贊他寫得好。他死后，皇帝觀看牡丹，靠著宮殿欄桿吟誦這篇賦，為他流下了眼淚。