相信很多考生都知道，近幾年的高考語(yǔ)文并不再像以前一樣只是單純考察書(shū)本知識(shí)的掌握程度，或者考生背誦了多少古詩(shī)詞。近年來(lái)，高考語(yǔ)文逐漸側(cè)重考察考生對(duì)于遣詞造句的掌握。今天，小編就整理了一些高考語(yǔ)文中的一些常見(jiàn)的病句類型及解析，希望對(duì)考生有所幫助。
 

　　(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)的選詞應(yīng)當(dāng)正確。

　　如果主語(yǔ)和謂語(yǔ)都只有一個(gè)詞，那么，兩個(gè)詞的選擇需要恰當(dāng);如果主語(yǔ)、謂語(yǔ)都是短語(yǔ)、那么短語(yǔ)的中心詞要選用得當(dāng)。請(qǐng)看下邊一個(gè)例子：

　　他的許多作品曾在美術(shù)家展覽會(huì)上播出。

　　這句話里的主語(yǔ)中心詞“作品”，與謂語(yǔ)中心詞“播出”詞意不搭配，應(yīng)該將“播出”改為“展出”。

　　出現(xiàn)這種病句。往往是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)中的修飾限制語(yǔ)較多所造成的。改正的方法是先劃分主語(yǔ)、謂語(yǔ)，再提出中心詞，搭配的詞語(yǔ)就很容易選擇了。

　　(2)主語(yǔ)、謂語(yǔ)如果是并列短語(yǔ)，雙方在語(yǔ)義方面需要能配合。

　　并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就需要能搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。例如：

　　挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。

　　這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能搭配。“任務(wù)和工期”可以用“緊張”來(lái)陳述，但不能用“沉重”來(lái)陳述，”沉重”只能說(shuō)明其中的“任務(wù)”，不能說(shuō)明“工期”。

　　這一病句可以這樣改：挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。

　　(3)主語(yǔ)和謂語(yǔ)不能部分重復(fù)，部分重復(fù)會(huì)造成主謂搭配不當(dāng)。

　　主語(yǔ)和謂語(yǔ)一部分重復(fù)，是指主語(yǔ)中提到的事，在謂語(yǔ)中又提到，但不是指主語(yǔ)和謂語(yǔ)中不能有兩個(gè)相同的詞。比方說(shuō)，“這個(gè)孩子是個(gè)好孩子”，主語(yǔ)謂語(yǔ)中都有“孩子”一詞，但主謂并不重復(fù)。我們講的是那些主謂部分重復(fù)而造成搭配不當(dāng)?shù)那闆r?？聪逻厧讉€(gè)病句：

　?、傩请H物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。

　?、跉v史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的。

　?、廴祟惖陌l(fā)聲，是由空氣通過(guò)咽喉部的聲帶引起振動(dòng)而發(fā)聲的。

　?、倬涞闹髡Z(yǔ)是“星際物質(zhì)在大氣中的燃燒”，中心詞是“燃燒”，謂語(yǔ)就該說(shuō)這種燃燒是怎樣進(jìn)行的，可是，后邊謂語(yǔ)中又說(shuō)“燃燒”，就語(yǔ)義重復(fù)而不能說(shuō)明問(wèn)題了。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的燃燒”。

　?、诰涞那闆r也類似。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的發(fā)展”;讓“歷史”作主語(yǔ)。

　?、劬渲髦^語(yǔ)當(dāng)中都有“發(fā)聲”，二者不能配合。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的發(fā)聲”讓“人類”作主語(yǔ)。