第一，引導(dǎo)孩子學(xué)會查字典、上網(wǎng)查資料，主動學(xué)習(xí)(重點)

　　家長每天要檢查孩子的書本、練習(xí)冊完成情況，如果書本、練習(xí)冊老師批改痕跡紅叉較多，要全部和孩子再重新找原因。

　　很多老師批改后，原因有的是孩子不會，有的是粗心，因此，針對不會，要講解讓孩子學(xué)會，數(shù)學(xué)錯題要建立錯題本。語文、英語要引導(dǎo)孩子學(xué)會查字典，上網(wǎng)查資料，讓他自己找到答案，這樣，孩子找到答題的途徑，自然不會不動腦，動腦如果不會，還會自己尋求解決途徑。

　　第二，買口算題卡，學(xué)會抽象記憶

　　三年級很多孩子還停留在形象記憶的階段，數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)二位、三位數(shù)的加減法，很多聰明的孩子，能靈活應(yīng)用一二年級的知識，處理多位數(shù)加減法沒有問題，可不動腦子的同學(xué)，一遇到困難就放棄，第一次算錯后，就不愿克服困難了，因此，這些孩子，每天需要練習(xí)口算題卡，每天聯(lián)系一頁，要逐漸控制在十分鐘內(nèi)做完，同時增加正確率，通過一段時間的練習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很熟進(jìn)行計算，誰都不用依靠了。

　　第三，每天詢問孩子今天學(xué)了什么

　　每天放學(xué)后，主動而且不著痕跡聊一下今天學(xué)了什么，如在飯桌上， 不要以居高臨下的口氣，來談一談你的看法。

　　第四，復(fù)述法(重點)

　　先讓孩子復(fù)習(xí)(至少一個小時，讓孩子嚴(yán)肅對待)當(dāng)天、或本周所學(xué)內(nèi)容，家長拿著書本，讓孩子說一下今天講了什么內(nèi)容，越詳細(xì)越好，他說的時間越長越好，尤其需要讓他自己講清知識點。這個是有效的方法，這是孩子就像老師一樣，自己歸納總結(jié)，搞清知識聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，有條理地表達(dá)。

　　第五，全家要有重視學(xué)習(xí)的意識

　　我家孩子幾乎在五年級以前，每天作業(yè)雖不能全部檢查，但也差不多，這種幫助不是手把手的，主要是針對孩子忽略了什么，來提醒他補足的。如不能即時檢查，也會在他睡著后打開他作業(yè)看一下，對孩子的重視，對他平時學(xué)習(xí)的重視，在他做作業(yè)時，能在旁邊看書盡量看書。這樣做，大約在五六年級就可以由他自己安排學(xué)習(xí)了，家長會越來越。自主學(xué)習(xí)意識就是在小學(xué)中低年級形成的。

　　第六，家里要有學(xué)習(xí)的氛圍

　　家里有學(xué)習(xí)的區(qū)域，家里的成員需要積極健康向上，同時較好能熱愛閱讀、學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)都熱衷，有練書法的，有讀書的、有下棋的，如果家長忙著玩游戲、酗酒打牌，孩子必然不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是艱苦的，不是你今天 努力一次，就能看到效果的，學(xué)習(xí)好的孩子，除少數(shù)天資聰穎的，大多是中人之智，因此后天學(xué)習(xí)是需要的，一個孩子學(xué)習(xí)的成功，背后離不開家庭的學(xué)習(xí)氣氛，這些家庭大多是一個 奮斗向上的家庭，無關(guān)貧富。

　　較后，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開家庭教育，緊密配合學(xué)校教育，到高年級家長就可以逐漸放手，孩子自己就會安排自己的學(xué)習(xí)，初高中更是如此，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，任憑家長清華、老師北大，也無濟于事。