孩子在學(xué)校打壞了東西，不管是學(xué)校的公共財(cái)物還是別的同學(xué)的私人物品，也不管孩子是主觀的想要破壞(一般不太可能主觀)，還是孩子不小心而為之(可能是同學(xué)之間的打鬧或者其他的一種特殊情況)，已經(jīng)造成了某種結(jié)果，在結(jié)果面前，孩子需要學(xué)會(huì)去承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)要引導(dǎo)的也應(yīng)該是讓孩子去認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，幫孩子一起分析問(wèn)題，然后讓孩子學(xué)會(huì)去正視自己的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)說(shuō)孩子，是批評(píng)嗎?教育嗎?訓(xùn)斥嗎?

　　考慮這些問(wèn)題，都不如讓孩子學(xué)會(huì)去分析問(wèn)題，承擔(dān)責(zé)任，然后找尋解決辦法來(lái)的更有意義和價(jià)值。

　　1.和孩子分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，很多孩子為了規(guī)避自己的錯(cuò)誤和責(zé)任，會(huì)找出一堆的理由減少自己在父母那里“被訓(xùn)斥”的可能性，所以家長(zhǎng)要幫孩子正視問(wèn)題的所在，也是要幫孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。

　　2.和孩子估算造成的損失，不管是學(xué)校的公共財(cái)物還是別的同學(xué)的私人物品，只要孩子有問(wèn)題，家長(zhǎng)就都要和孩子一起賠償，這才是正確的教育和引導(dǎo)，為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，未來(lái)孩子才能在魯莽之前想著自己的言行舉止是不是有問(wèn)題，在行動(dòng)之前考慮會(huì)不會(huì)帶來(lái)某些后果。

　　3.說(shuō)孩子，不如教孩子，不如和孩子一起學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任來(lái)的更有意義和價(jià)值，因?yàn)榧议L(zhǎng)的說(shuō)教、批評(píng)、教育都不能改變已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，不如把教育變成和孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤，面對(duì)成長(zhǎng)。

　　4.你怎么這么不聽(tīng)話(huà)?你怎么這么調(diào)皮?你怎么就知道搗亂?這些話(huà)說(shuō)出來(lái)沒(méi)有意義，還會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生一些不良影響!!!話(huà)說(shuō)，哪個(gè)孩子不是天生調(diào)皮?

　　家長(zhǎng)的不同管教方式會(huì)影響孩子一輩子，你選擇哪種?