孩子的語(yǔ)文成績(jī)不好，不少家長(zhǎng)把責(zé)任歸結(jié)于孩子貪玩，不好好愛(ài)讀書(shū)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不用心做作業(yè)等等。可是我們家長(zhǎng)就沒(méi)認(rèn)真想過(guò)，孩子的語(yǔ)文成績(jī)差，除了他自身的因素，到底有沒(méi)有自己的原因呢?

　　其實(shí)，孩子之所以語(yǔ)文成績(jī)差，與他對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣及閱讀的愛(ài)好有很大的關(guān)系。平時(shí)家長(zhǎng)們總會(huì)教給孩子自認(rèn)為很有用的讀書(shū)方法，但是卻忽略了怎么教會(huì)孩子自己“想要閱讀”;只關(guān)注于孩子認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)到了多少東西，卻忽略了孩子讀書(shū)的興趣。

　　既然興趣和閱讀對(duì)語(yǔ)文成績(jī)那么重要，那么如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)的興趣，迅速愛(ài)上閱讀提升語(yǔ)文成績(jī)呢?對(duì)于小孩子而言，閱讀就是閱讀，就是一種簡(jiǎn)單的自然的行為。家長(zhǎng)不要妄想把塑造孩子成長(zhǎng)的夢(mèng)想一股腦地附加在孩子讀書(shū)上，不妨把孩子讀書(shū)看作是他的一種生活方，也可看作是孩子的另一種娛樂(lè)方式。沒(méi)有了家長(zhǎng)的功利性，慢慢地孩子讀書(shū)就有了興趣，日子久了，孩子的生命里就有了閱讀的習(xí)慣。

　　在閑暇的時(shí)候，或者每天晚上抽出的時(shí)間，家長(zhǎng)也可以和孩子一起來(lái)個(gè)親子讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子可以相互交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和心得;當(dāng)然，也可讓孩子和小伙伴一起讀書(shū)，孩子間的交流更會(huì)讓他很快地愛(ài)上閱讀。相信不久，孩子的讀書(shū)興趣會(huì)越來(lái)越濃，試問(wèn)，這樣孩子的語(yǔ)文成績(jī)還會(huì)差嗎?