小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性本來就比較差，對學(xué)習(xí)沒有什么概念，也沒有所謂的什么學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)計劃之類的，只是覺得好好學(xué)習(xí)這件事情是正確的，才會好好學(xué)習(xí)的，一旦他們發(fā)現(xiàn)不好好學(xué)習(xí)更放松更有趣的話，很容易就在學(xué)習(xí)上分心，而上了三年級之后，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有增加，很多學(xué)生都會感覺到作業(yè)變多了，有些內(nèi)容弄不懂了，就開始產(chǎn)生逃避的心理，所以就會出現(xiàn)做作業(yè)不專心的情況，以下為大家介紹三個步驟，幫助改變孩子的壞習(xí)慣。

　　第一、規(guī)定寫作業(yè)時間。

　　寫作業(yè)時間是需要要和孩子提前溝通好的。你要規(guī)定他：今天的作業(yè)需要要在一個小時以內(nèi)完成，否則就不要寫了。我家孩子從上小學(xué)一年級開始，我就給他做了規(guī)定：在我下班回到家以前，除了不會的題目，你需要要做完全部作業(yè)，如果完不成，就不要寫了。

　　因為小學(xué)生一般4點放學(xué)，而我6點下班，這中間大概有一個多小時時間，足夠他寫作業(yè)了。

　　如果您也是上班族，也可以采用這樣的辦法。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業(yè)時間，一般一個小時足夠了，過了一個小時，不準(zhǔn)寫作業(yè)。這是第一步。

　　第二、只檢查作業(yè)和簽名。

　　我回到家后，只負(fù)責(zé)檢查他的作業(yè)，并給他簽名。如果發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中有出錯的題目，我只給他圈出來，他自己查課本去找答案，重新做。如果他有不會的，主動要求我給他講，那么，我才給他講。如果我給他講了，他卻不認(rèn)可，仍然有自己的堅持，那他就保留自己的答案，等著第二天老師講作業(yè)。

　　有些題目，是我發(fā)現(xiàn)他寫錯了，讓他重新做后，他才作對的。這種情況，我通常不會讓他把原來的答案擦掉，而是讓他同時保留原有的答案，在旁邊把正確的答案寫上。這樣老師會比較清楚，這個地方，是孩子的知識盲點。

　　第三、與老師提前溝通。

　　在這樣做之前，我跟老師提前做了溝通：如果孩子沒有完成作業(yè)，我會在微信上通知他，希望他第二天可以對孩子不完成作業(yè)的行為進(jìn)行批評。在學(xué)校得到批評的孩子，當(dāng)天下午放學(xué)肯定會把作業(yè)寫完的，因為媽媽回家后也不允許他寫作業(yè)了，所以，他只能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。(當(dāng)然，有時候作業(yè)多，或比較難，也要適當(dāng)讓步。)

　　當(dāng)然，就算是家長沒有和老師溝通，老師看到不完成作業(yè)的學(xué)生還是會進(jìn)行批評的。

　　提前做好溝通，可以避免老師對咱家孩子有成見，覺得孩子是不完成作業(yè)的，其實這只是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣而采用的一種辦法罷了。

　　小學(xué)階段比學(xué)習(xí)成績更重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，畢竟小學(xué)的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，只要孩子沒有學(xué)得太差就行，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對以后的學(xué)習(xí)都是重要的。