閱讀理解能力除了有利于完成語文試卷上占比較大的題目之外，也可以幫助人與人交流中聽懂彼此的話中之意，這些好處也可以加強(qiáng)孩子的邏輯思維判斷能力，從小就重視孩子的語文閱讀理解能力的鍛煉和培養(yǎng)是需要的，但是要從哪些方面著手去做呢?在孩子小時候可以先培養(yǎng)孩子閱讀，可以從閱讀故事書開始，隨著孩子年齡增長知識面的擴(kuò)展，可以再閱讀一些有思考性的書籍，看完之后可以讓孩子講給別人聽，和家長交流一下讀后感，這些方法都是有用的!

　　一、在嬰幼兒時期就可以培養(yǎng)孩子的閱讀

　　嬰幼兒時期就可以培養(yǎng)孩子的閱讀，這個時候主要讓他們?nèi)ヂ牐ジ惺?。比如睡前講故事，比如讓他們?nèi)ケ程圃?。去感受那中國傳統(tǒng)文化的韻律。一般古詩，字?jǐn)?shù)短小，朗朗上口。押韻有趣，孩子們都喜歡。再配上彩色的圖畫的講解，這個時期可以慢慢地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。進(jìn)行一些粗淺的閱讀的講解。

　　二、在小學(xué)階段就可以閱讀四大名著

　　四大名著是中國的古典文學(xué)，建議的孩子都認(rèn)真地讀一遍，或者是多遍。但是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)很多家長覺得小學(xué)階段讀不懂，讓孩子初中在讀高中再讀。但是到了初高中階段，基本沒有時間去大量地讀課外閱讀。所以我建議大家小學(xué)的時候就把四大名著讀完。

　　這里的閱讀不是簡單的閱讀，舉個例子，有一位家長就做的特別。在小學(xué)3年級左右，他買了簡裝本，到了5、6年級的時候，他買了原裝本。到了初中階段，他買了古文的版本。分成三個階段，讓孩子不同的階段，讀不同的版本，然后領(lǐng)略閱讀的魅力。

　　每一個階段都要求孩子、指導(dǎo)孩子去寫觀后感，四大名著當(dāng)中，紅樓夢是較難讀的，所以在小學(xué)階段，孩子寫的觀后感并不多，但是到了初中階段，逐漸寫得的豐滿，表達(dá)了自己的一些看法，甚至還拿給老師去做指導(dǎo)。這樣的閱讀就是較行之有效的。

　　三、初中階段就要研究應(yīng)試記敘文的閱讀方法

　　目前我們中考的時候，初中階段的記敘文是考試的，這個時候我們要研讀的，就是記敘文的一些寫作方法、答題方法，包括中考的評分方法。為將來的中考去做準(zhǔn)備。所以這個時候我們側(cè)重于記敘文的閱讀為主。這樣既增強(qiáng)了閱讀能力，也不會使父母焦慮。

　　四、高中階段就要研究應(yīng)試議論文、古文的閱讀方法

　　高中的作文一般以議論為主，平時的閱讀也以議論文為主，所以這個階段主要強(qiáng)化議論文，包括古文的一些閱讀技巧，還有古詩詞的閱讀和理解。特別要注重古代的文化常識等等。

　　五、初高中閱讀有哪些要求?

　　1、讓孩子自己選擇感興趣的

　　2、讀真實(shí)的、完整的書

　　3、每學(xué)年讀3到5本書

　　4、重視精讀批判和探索

　　六、初高中閱讀可以用哪些方法?

　　1、主題式

　　圍繞著一個主題觀點(diǎn)，進(jìn)行深入的去探討挖掘，同時寫出自己的感悟，對文章的理解，可以大膽地表達(dá)自己的想法?？梢圆煌膫?cè)面去挖掘主人公的性格，以及作者想表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　2、研究型

　　閱讀過程當(dāng)中的研究問題，說的閱讀中的真實(shí)問題，互動互助，質(zhì)疑探討形成新思想的過程。在這樣的閱讀當(dāng)中注釋是研究，討論是研究，寫自己的讀后感也是研究，甚至寫作文都是一種研究。

　　3、重視文本精讀

　　用注釋填表格等方法梳理情節(jié)，把握細(xì)節(jié)，深耕文本

　　這個方法曾經(jīng)毛澤東先生就喜歡在書上去注釋，第二次閱讀的時候，在原來的注釋基礎(chǔ)上，還可以增加新的觀點(diǎn)，每一次閱讀都有不同的領(lǐng)會，這種方法真的可以把這本書脈絡(luò)把握得清楚。

　　4、倡導(dǎo)探索型的寫作

　　閱讀是為了較后的寫作，充分的利用寫作，讓孩子們展示自己的閱讀思考，表達(dá)自己的閱讀理解，促進(jìn)自己的成長。

　　閱讀對每一個人都是一生受益的好習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子閱讀思考，對閱讀理解能力是有很大好處的，這種好處不僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的過程中，也對一個人的成長有意義!